Archiwum wydarzeń

tekst jednolity po uchwale 3/2010/2011 z 30.11.2010

4/2011/2012 z 21.11.2011 i 12/2012/2013 z 01.07.2013

 

STATUT

Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 2

w Białym Dunajcu

 

Opracowany na podstawie:

1.       ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.);

2.       ustawy z dnia 8 marca 1990r. o samorządzie gminnym (Dz. U. z 2001r. Nr 142 poz. 1591 ze zm.);

3.       rozporządzenia MEN z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r. Nr 61 poz. 624 ze zm.);

4.       rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych ( Dz. U. z 2007r. Nr 83 poz. 562 ze zm.);

5.       Konwencji o Prawach Dziecka – Nowy Jork 20.09.1989r.

 

Rozdział 1

Nazwa Szkoły

 

§ 1

 

1.      Szkoła nosi nazwę: Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 2 w  Białym Dunajcu, ul. Miłośników Podhala 23 i zwana będzie w dalszej części Zespołem.

2.      W skład Zespołu wchodzą: Szkoła Podstawowa nr 2 im. Świętej Jadwigi Królowej Polski i Gimnazjum nr 2 im. Świętej Jadwigi Królowej Polski.

 

§ 2

 

uchylony

 

§ 3

 

1.      Ustalona nazwa Zespołu jest używana w pełnym brzmieniu.   

2.      W korespondencji może być używany czytelny skrót nazwy – ZSPiG nr 2 w Białym Dunajcu.

 

Rozdział 2

Inne informacje o Szkole

 

§ 4

 

1.      Organem prowadzącym Zespół jest Gmina Biały Dunajec.

2.      Zadania dydaktyczno – wychowawcze i opiekuńcze realizowane są przez Szkołę Podstawową w toku 6-letniego cyklu kształcenia, a przez Gimnazjum w toku 3-letniego cyklu kształcenia.

3.      Zespół prowadzi oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego.

4.      Nauka odbywa się według planów i programów nauczania odpowiedniego typu szkół ogólnodostępnych lub specjalnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania wydane przez  poradnię psychologiczno pedagogiczną.

5.      Szkoła Podstawowa i Gimnazjum jest szkołą obwodową. Obwód szkolny obejmuje ulice Białego Dunajca: Miłośników Podhala, Piłsudskiego, Generała Galicy, Witosa, Stefana Batorego, Jana Pawła II od numeru 334 do końca, Kościuszki od numeru 1 – 60, Skupniowa od numeru 1 – 17, Za Torem od numeru 16 do końca. Zasady i tryb kwalifikowania dzieci i młodzieży do kształcenia specjalnego, nauczania indywidualnego określają odrębne przepisy.                                                                                                                                                                                                                                             

6.      Uczniowie i dzieci oddziału przedszkolnego Zespołu mają możliwość korzystania             z posiłków stołówce szkolnej na zasadach określonych w § 33.

7.      Ilekroć w dalszej treści jest mowa bez bliższego określenia o:

1)       Zespole lub Szkole – należy przez to rozumieć Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 2 w Białym Dunajcu;

2)       Szkole Podstawowej - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową nr 2 w Białym Dunajcu wraz z oddziałem przedszkolnym;

3)       Gimnazjum – należy przez to rozumieć Gimnazjum nr 2 w Białym Dunajcu;

4)       Statucie – należy przez to rozumieć Statut Zespołu;

5)       Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Samorządach Uczniowskich, Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć organy działające w Zespole;

6)       uczniach – należy przez to rozumieć uczniów realizujących obowiązek szkolny w szkole podstawowej lub gimnazjum;

7)       dzieciach – należy przez to rozumieć dzieci spełniające roczne przygotowanie przedszkolne;

8)       rodzicach – należy przez to rozumieć rodziców uczniów oraz prawnych opiekunów;

9)       wychowawcach – należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu  szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów szkoły podstawowej lub gimnazjum wchodzących w skład Zespołu;

10)   Ustawie - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Tekst jednolity: Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.).

 

Rozdział 3

Cele i zadania Szkoły

 

§ 5

 

1.      Nadrzędnym celem działań edukacyjnych Zespołu jest wszechstronny rozwój ucznia. Szkoła realizuje cele i zadania:

1)      określone w Ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie;

2)      własne pozaustawowe ale niesprzeczne z ustawami;

3)      uwzględniające program wychowawczy szkoły i program profilaktyki, który uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. Rada Rodziców przed uchwaleniem programu wychowawczego szkoły może zasięgnąć opinii Samorządu Uczniowskiego.

1a.  Szkoła w zakresie nauczania zapewnienia uczniom:

1)      naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem, także w językach obcych;

2)      poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;

3)      dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści;

4)      rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych, itp.;

5)      rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego;

6)      traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie;

7)      poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego;

8)      poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej;

9)      edukację medialną w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów.       

2.      Szkoła stwarza uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności:

1)      planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się, przyjmowania coraz większej odpowiedzialności za własną naukę;

2)      skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień;

3)      efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm;

4)      rozwiązywania problemów w twórczy sposób;

5)      poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;

6)      odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków;

7)      rozwoju sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań;

8)      przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych;

9)      kształtowania potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną, wyrabianie czujności wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego, duchowego, kształtowanie nawyków i umiejętności związanych z bezpiecznym uczestniczeniem w ruchu drogowym;

10)  przygotowania uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym i stworzenie warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania                     i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno - komunikacyjnych;

11)  kształtowania u uczniów postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji     

12)  i kultury własnego narodu, a także postaw tolerancji.

3.      Szkoła prowadzi działalność wychowawczą, wspierającą w tym zakresie obowiązki rodziców, zmierzającą do tego aby uczniowie w szczególności:

1)      znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym;

2)      rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie;

3)      mieli świadomość rzeczowej użyteczności, zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie;

4)      stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie i odpowiedzialność za innych, wolność własną z wolnością innych;

5)      poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie;

6)      uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako postawy życia społecznego  oraz przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności szkolnej i w państwie;

7)      przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;

8)      kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w Zespole wspólnotę nauczycieli i uczniów.

4.      Celem wychowania przedszkolnego jest wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturowym i przyrodniczym.

5.      Nauczyciel oddziału przedszkolnego:

1)      wspomaga rozwój dziecka i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole;

2)      zapewnia opiekę, wychowanie i uczenie się w atmosferze akceptacji                        i bezpieczeństwa, tworząc warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie gotowości szkolnej;

3)      dba o zdrowie, bezpieczeństwo i rozwój dzieci;

4)      wspiera i doradza rodzinie w wychowaniu dziecka;

5)      zapewnia warunki umożliwiające dziecku rozwijanie poczucia tożsamości narodowej oraz poznawanie własnej historii i kultury.

6.       Cele edukacji przedszkolnej realizowane są we wszystkich obszarach działalności edukacyjnej oddziału przedszkolnego, w każdym z obszarów podane są umiejętności i wiadomości, którymi powinny wykazać się dzieci pod koniec wychowania przedszkolnego.

7.       Zadaniem edukacji przedszkolnej jest:

1)      poznanie i rozumienie przez dziecko siebie i świata;

2)      nabywanie umiejętności poprzez działanie;

3)      odnajdowanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej, wspólnocie;

4)      budowanie systemu wartości.

 

§ 6

 

1.      Celem realizacji zadań wynikających z ustawy o systemie oświaty i wydawanych na jej podstawie aktów wykonawczych Zespół zapewnia w szczególności:

1)      pobieranie nauki religii w ramach planu zajęć szkolnych na zasadach określonych rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej, na życzenie i za zgodą rodziców religia organizowana jest również w oddziale przedszkolnym z tym, że czas trwania religii powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci    i wynosić 60 minut (30 minut nauka, a 30 minut zabawa) dwa razy                  w tygodniu;

2)      podtrzymywanie kultury tradycji  regionalnych poprzez uwzględnienie tej problematyki w działalności dydaktyczno – wychowawczej;

3)      pomoc psychologiczno – pedagogiczną, udzielaną na wniosek nauczycieli, pedagoga szkolnego, rodziców oraz uczniów, rodziców dzieci w oddziale przedszkolnym w formie i zakresie dostosowanym do potrzeb uczniów oraz dzieci i możliwości Zespołu, na zasadach określonych odrębnymi przepisami;

4)      organizowanie nauczania indywidualnego lub innych form nauczania dla dzieci niezdolnych do kształcenia w warunkach szkolnych, na zasadach określonych odrębnymi przepisami;

5)      możliwość pobierania nauki przez dzieci z odchyleniami i zaburzeniami rozwojowymi, po uzyskaniu opinii poradni psychologiczno pedagogicznej;

6)      możliwość rozwijania szczególnych uzdolnień i zainteresowań poprzez zezwalanie na indywidualny program lub tok nauki, na zasadach określonych odrębnymi przepisami, a także poprzez możliwość udziału w różnych formach działalności pozalekcyjnej w zakresie dostosowanym do możliwości organizacyjnych i finansowych Zespołu.

 

§ 7

 

1.         Zespół realizuje zadania opiekuńcze, odpowiednio do wieku uczniów i dzieci oraz potrzeb środowiskowych, przy uwzględnieniu ogólnych warunków bezpieczeństwa i higieny obowiązujących w szkołach, a w szczególności zapewnia opiekę i bezpieczne warunki wspierane monitoringiem wizyjnym obejmującym teren szkoły, wejścia do budynku, szatnie, korytarze, pokój nauczycielski, bibliotekę i sekretariat podczas:

1)      pobytu na zajęciach lekcyjnych, zajęciach nadobowiązkowych i pozalekcyjnych organizowanych przez Zespół, za co odpowiedzialny jest nauczyciel lub instruktor prowadzący zajęcia;

2)      zajęć organizowanych poza terenem Zespołu w obrębie miejscowości, za co odpowiedzialny jest nauczyciel organizujący zajęcia lub nauczyciel, któremu Dyrektor powierzył sprawowanie opieki, po uprzednim dokonaniu odpowiedniego zapisu w zeszycie wyjść znajdującym się w pokoju nauczycielskim przez nauczyciela organizującego te zajęcia;

3)      podczas wycieczek klasowych oraz przedmiotowych poza teren miejscowości, organizowanych na zasadach określonych w § 35, za co odpowiada wychowawca lub nauczyciel organizujący wycieczkę;

4)      podczas przerw śródlekcyjnych, za co odpowiadają nauczyciele pełniący dyżury zgodnie z opracowanym przez Dyrektora Zespołu regulaminem i harmonogramem dyżurów według zasad:

a)      dyżury są pełnione od godz. 7.45 do zakończenia zajęć - podczas przerw międzylekcyjnych i po zakończonych zajęciach;

b)      dyżur powinien być pełniony aktywnie, nauczyciele dyżurni mają obowiązek zapobiegać niebezpiecznym zabawom i zachowaniom na korytarzach i w sanitariatach;

c)      w razie nieobecności nauczyciela dyżurującego, Dyrektor Szkoły wyznacza w zastępstwie innego nauczyciela do pełnienia dyżuru;

5)      Zespół może organizować również inne formy sprawowania opieki poprzez udzielanie i organizowanie stałej lub doraźnej pomocy materialnej dla dzieci z rodzin biednych lub w innych przypadkach losowych w formie: bezpłatnych posiłków, zapomóg pieniężnych, zakupu odzieży i przyborów szkolnych, ulg w opłatach na cele szkolne.

2.         Pracownicy pedagogiczni, w szczególności nauczyciele prowadzący  zajęcia obowiązani są do:

1)      przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów i dzieci w oddziale przedszkolnym na każdych zajęciach,  opiekę nad uczniami i dziećmi podczas zajęć sprawuje nauczyciel lub wychowawca prowadzący zajęcia;

2)      sprawdzenia czy miejsce prowadzenia zajęć nie stwarza zagrożenia dla uczniów    i dzieci, dostrzeżone zagrożenie musi być usunięte lub zgłoszone Dyrektorowi (niedopuszczalne jest rozpoczęcie zajęć w miejscach stwarzających zagrożenie dla bezpieczeństwa osób w nich przebywających);

3)      wprowadzania uczniów do sal oraz pracowni i przestrzegania regulaminów obowiązujących w tych pomieszczeniach;

4)      sprowadzania uczniów klas I - III do szatni po ostatnich zajęciach i dopilnowanie tam porządku;

5)      Opiekę nad wychowankiem w drodze do oddziału przedszkolnego i z oddziału przedszkolnego sprawują rodzice (prawni opiekunowie) lub osoba przez nich uprawniona zapewniająca dziecku pełne bezpieczeństwo wg ustalonych            i ogólnie przyjętych procedur.

3.         W pracowniach i salach lekcyjnych (komputerowej, chemicznej, fizycznej i technicznej) znajdują się regulaminy umieszczany w widocznym miejscu, z którym uczniowie są zapoznawani na początku roku szkolnego.

4.         W sali gimnastycznej i na boisku nauczyciel prowadzący zajęcia sprawdza sprawność sprzętu  i zapoznaje uczniów z regulaminem.

5.         Pomieszczenia, w których odbywają się zajęcia, wietrzy się w czasie każdej przerwy,       a w razie potrzeby także w czasie zajęć.

6.         Jeżeli pozwalają na to warunki atmosferyczne, umożliwia się uczniom przebywanie         w czasie przerw w zajęciach na świeżym powietrzu na podwórku szkolnym.

7.         Udział uczniów w pracach na rzecz Szkoły lub środowiska może mieć miejsce po zaopatrzeniu ich w odpowiedni do wykonywanych prac sprzęt i środki ochrony indywidualnej oraz po zapewnieniu właściwego nadzoru i bezpiecznych warunków pracy.

8.         W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego lub wypadku dziecka w oddziale przedszkolnym, pracownik szkoły, który był świadkiem wypadku, niezwłocznie, w miarę możliwości, zapewnia poszkodowanemu opiekę przedmedyczną, zawiadamia Dyrektora Zespołu, a Dyrektor powiadamia o zaistniałym wypadku pogotowie ratunkowe, rodziców i sporządza protokół powypadkowy.

9.         Dla wszystkich uczniów Zespołu jak również dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego istnieje możliwość zawierania stosownych ubezpieczeń od następstw nieszczęśliwych wypadków.

 

§ 8

 

1.         Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych Jego opiece uczniów i dzieci w oddziale przedszkolnym, otrzymuje na piśmie zakres obowiązków stałych w Zespole, zgodnie z prawem oświatowym i Kartą Nauczyciela. Zakres zadań szczegółowych na określony rok szkolny uwzględnia się w przydziale czynności zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną oraz w planie pracy Zespołu zatwierdzonym przez Radę Pedagogiczną.

2.         Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności:

1)      opiniowanie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb;

2)      analizowanie problemów dydaktyczno – wychowawczych uczniów w danej klasie       i dzieci w oddziale przedszkolnym, w tym diagnozowanie trudności, możliwości, uzdolnień i zainteresowań;

3)      ustalanie sposobu pracy z dziećmi i uczniami mającymi trudności w nauce                   i zachowaniu;

4)      określanie kierunku działań z dziećmi z oddziału przedszkolnego i uczniami posiadającymi szczególne uzdolnienia i zainteresowania;

5)      przekazywanie informacji wychowawcy o postępach i osiągnięciach dzieci i uczniów, w celu informowania ich rodziców;

6)      prowadzenie ciągłej współpracy z pedagogiem szkolnym.

3.         Nauczyciele mogą tworzyć zespoły:

1)      wychowawcze, których zadaniem jest:

a)      współpraca w zakresie opracowywania klasowych programów wychowawczych (programu wychowawcy klasowego);

b)      wzajemna wymiana doświadczeń w zakresie diagnozowania, analizowania i rozwiązywania problemów i zagadnień wychowawczych i opiekuńczych;

c)      współpraca z pedagogiem w rozwiązywaniu sytuacji trudnych wychowawczo i w zakresie pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

d)     ustalanie sposobu współpracy z rodzicami;

e)      ustalanie zasad i kryteriów oceniania zachowania;

f)       przeprowadzanie ewaluacji w zakresie szczegółowych zasad oceniania wewnątrzszkolnego;

g)      zbieranie informacji od uczniów i rodziców o funkcjonowaniu szkoły;

2)      zespoły przedmiotowe, zespół nauczycieli kształcenia zintegrowanego, zespół nauczycieli przedmiotów matematyczno – przyrodniczych, zespół nauczycieli przedmiotów humanistycznych, których zadaniem jest:

a)      zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgadniania sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programów nauczania;

b)      ustalenie sposobu realizowania tematyki ścieżek edukacyjnych;

c)      opracowanie szczegółowych zasad i kryteriów oceniania z poszczególnych przedmiotów;

d)     współdziałanie w organizowaniu i wzbogacaniu warsztatu pracy, zgłaszanie do biblioteki potrzebnej literatury i czasopism;

e)      opracowanie testów i analizowanie wyników nauczania uczniów;

f)       współpraca z zespołem wychowawców;

g)      przygotowanie uczniów do sprawdzianu pod względem informacyjno-organizacyjnym, w tym poinformowanie ich o sposobie jego przeprowadzania, regulaminie, sposobach sprawdzania, terminach, standardach egzaminacyjnych;

3)      inne zespoły problemowo – zadaniowe.

4.         Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora na wniosek członków zespołu.

 

§ 9

 

1.         Dyrektor Zespołu powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale.

2.         Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności obowiązki wychowawczy klasy pełni ten sam nauczyciel przez cały tok kształcenia na danym poziomie, szczególnie w klasach I-III Szkoły Podstawowej.

2a. Szczególne obowiązki nauczyciela – wychowawcy:

1)     tworzenie warunków wspomagających rozwój dziecka i ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2)     inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych dzieci i uczniów;

3)     podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespołach dzieci i uczniów oraz pomiędzy dziećmi i uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej.

2b. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 2a:

1)     otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;

2)     planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami i rodzicami dzieci                 z oddziału przedszkolnego różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki         i integrujące zespół uczniowski i dzieci w oddziale przedszkolnym;

3)     ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy z uwzględnieniem programu wychowawczego i programu profilaktyki Zespołu;

4)     współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);

5)     utrzymuje kontakt z rodzicami  dzieci z oddziału przedszkolnego i uczniów, w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci, współdziałania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach, włączanie ich w sprawy życia klasy i szkoły;

6)     współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień dzieci i uczniów, a w szczególności        z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną w Zakopanem.

 2c. Zadania wymienione w ust. 2a i ust. 2b wychowawca realizuje na godzinach

wychowawczych, wycieczkach szkolnych i klasowych, indywidualnych rozmowach z dziećmi i uczniami, zajęciach pozalekcyjnych, a także poprzez spotkania z rodzicami  zbiorowe, przynajmniej cztery razy w roku oraz indywidualne w zależności od potrzeb.

2d. Wychowawca  ma  prawo  korzystać  w  swej  pracy  z  pomocy  merytorycznej

i metodycznej ze strony Dyrektora, Rady Pedagogicznej oraz właściwych placówek i instytucji oświatowych i naukowych.

2e. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące oddziału zgodnie  

     z odrębnymi przepisami.

3.  Zmiana wychowawcy może nastąpić na wniosek:

1)     Dyrektora Zespołu;

2)     nauczyciela – wychowawcy;

3)     Rady Rodziców;

4)     Samorządu Uczniowskiego.

3a. Zmiana wychowawcy może nastąpić w przypadku udokumentowanych

     argumentów  wskazujących na konieczność jej dokonania.

3b. Ustala się następujący tok postępowania:

1)     Dyrektor Zespołu zapoznaje się z zasadnością zarzutów ustnych lub pisemnych;

2)     po stwierdzeniu zasadności Dyrektor przeprowadza rozmowy z wnioskującymi i wychowawcą w kierunku załagodzenia bądź uzgodnienia stanowisk;

3)     po stwierdzeniu zasadności zarzutów i niemożności uregulowania stosunków Dyrektor zobowiązany jest do zmiany wychowawcy.

3c. Zmiana wychowawcy w danym oddziale, dokonana może być na wniosek

     wymienionych stron tylko raz w ciągu toku nauki, za wyjątkiem przypadków

     wynikających z organizacji pracy szkoły.

4.      Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów określają § 9a do 9w.

 

§ 9a

1.      Ocenianiu podlegają:

1)      osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2)      zachowanie ucznia.

2.      Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.

3.      Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Zespołu.

 

§ 9b

 

1.       Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

2.       Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1)     informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

2)     udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

3)     motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4)     dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu  oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;

5)     umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

3.       Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1)     formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2)     ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3)     ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w danej szkole;

4)     przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5)     ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali przyjętej w szkole;

6)     ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7)     ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach      i trudnościach ucznia w nauce.

 

 

§ 9c

 

1.       Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1)       wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających  z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2)       sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3)       warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2.       Informacje, o których mowa w ust. 1 przekazywane są odpowiednio przez wychowawców w formie ustnego wyjaśnienia uczniom na zajęciach edukacyjnych oraz rodzicom na pierwszym spotkaniu, rodzic potwierdza zapoznanie się z nimi podpisem w dzienniku lekcyjnym.

3.       Wymagania edukacyjne, niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, są do wglądu u nauczyciela uczącego i Dyrektora Zespołu.

4.       Do zadań i obowiązków wychowawcy w zakresie oceniania zachowania uczniów należy poinformowanie na początku każdego roku szkolnego uczniów na godzinie wychowawczej oraz ich rodziców na pierwszym spotkaniu o:

1)     warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

2)     warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

3)     skutkach ustalenia uczniowi nagannej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

5.       Fakt przekazania uczniowi i jego rodzicom informacji, o których mowa  w ust. 1 i  ust 4 nauczyciel dokumentuje odpowiednim zapisem w dzienniku lekcyjnym.

 

§ 9d

 

1.       Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

2.       Ocenianie bieżące prowadzone jest systematycznie, tj. równomiernie rozłożone na cały okres klasyfikacyjny.

3.       Nauczyciel podczas ustalania oceny bieżącej może wykorzystać następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia:

1)     ustne odpowiedzi na lekcji;

2)     prace kontrolne w postaci wypracowania, dyktanda, zadań;

3)     testy i sprawdziany;

4)     wytwory pracy ucznia;

5)     notatki sporządzone w zeszycie i ćwiczeniach;

6)     zadania domowe;

7)     polecenia wykonywania określonych zadań, ćwiczeń, które uczeń wykonuje        w  zeszycie przedmiotowym, w zeszycie ćwiczeń, ustnie, przy tablicy;

8)     prowadzenie zeszytu;

9)     udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych;

10) zaangażowanie w pracę podczas lekcji;

11) dodatkową pracę.

4.       Z jednej formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych (zadania klasowego, zadania domowego, ustnej odpowiedzi itp.) uczeń może uzyskać w danym dniu tylko jedną ocenę.

5.       Nauczyciel ustala i przekazuje uczniom oceny pisemnych prac kontrolnych (zadań klasowych, zadań domowych) w terminie nie później niż w ciągu 2 tygodni.

6.       Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę:

1)      na wniosek ustny uzasadnia w formie ustnej, a fakt ten odnotowuje     w dzienniku lekcyjnym z datą i podpisem;

2)      na wniosek pisemny uzasadnia w formie pisemnej, a fakt ten odnotowuje w dzienniku lekcyjnym z datą i podpisem.

7.       Nauczyciel danego przedmiotu jest zobowiązany przechowywać sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne przez okres jednego roku do 30 września następnego roku szkolnego.

8.       Sprawdzone i ocenione prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane:

1)     uczniowi na lekcji podczas analizowania wyników;

2)     rodzicom w czasie spotkań z wychowawcą i nauczycielami;

3)     na wniosek ucznia lub jego rodziców podczas indywidualnych kontaktów z wychowawcą, nauczycielami lub Dyrektorem Zespołu.

9.       Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, wychowawca klasy jest zobowiązany do przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce           i zachowaniu podczas przyjętych w szkole form współpracy z rodzicami, w szczególności:

1)     w trakcie spotkań klasowych z rodzicami;

2)     spotkań rodziców z nauczycielami uczącymi dziecko;

3)     podczas indywidualnych spotkań nauczycieli z rodzicami;

4)     poprzez pisemne informacje przekazywane rodzicom.

 

§ 9e

 

1.       Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, lub niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne  do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

2.       W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

3.       Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki nauczyciel w szczególności bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

 

§ 9f

 

1.       Dyrektor Zespołu zwalnia ucznia z wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestnictwa ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.

2.       W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć, o których mowa w ust. 1, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

3.       W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego:

1)     na podstawie zaświadczenia lekarskiego określającego czas takiego zwolnienia;

2)     na własną lub rodziców prośbę w danym dniu.

4.       Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego w danym dniu podejmuje nauczyciel prowadzący zajęcia.

5.       Uczeń zwolniony z zajęć pozostaje pod opieką nauczyciela prowadzącego określone zajęcia. Jeżeli zajęcia wychowania fizycznego odbywają się na pierwszej lub ostatniej lekcji, w uzasadnionych przypadkach na pisemną prośbę rodzica, skierowaną do wychowawcy, pozostaje pod opieką rodziców.

6.       Uczeń, który nie uczęszcza na religię powinien mieć zorganizowane w zamian zajęcia etyki.

 

§ 9g

 

 

1.       Dyrektor Zespołu, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły.

2.       W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

3.       W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

 

§ 9h

 

1.       Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia:

1)   w klasach I-III Szkoły Podstawowej ustala się opisowe podsumowanie osiągnięć     z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz oceny klasyfikacyjnej z języka angielskiego i religii;

2)   w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej i I-III Gimnazjum ustala się śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i śródroczną ocenę klasyfikacyjną        z  zachowania.

2.       Klasyfikacja roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia:

1)   w klasach I-III Szkoły Podstawowej ustala się opisowe podsumowanie osiągnięć    z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz oceny klasyfikacyjnej z języka angielskiego i religii;

2)   w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej i I-III Gimnazjum ustala się roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.

 

§ 9i

 

1.       Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego,         w tygodniu poprzedzającym ferie zimowe. Dokładny termin klasyfikacji śródrocznej wyznacza Dyrektor Zespołu na początku każdego roku szkolnego.

2.       Klasyfikację roczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w przedostatnim tygodniu nauki przed feriami letnimi. Dokładny termin klasyfikacji rocznej wyznacza Dyrektor Zespołu na początku każdego roku szkolnego.

3.       Dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a wychowawca klasy informuje  o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

4.       Informacje, których mowa w ust. 3 nauczyciele i wychowawca klasy przekazują uczniowi podczas zajęć edukacyjnych w formie ustnej. Fakt zapoznania ucznia z przewidywanymi rocznymi ocenami klasyfikacyjnymi z zajęć edukacyjnych i zachowania nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.

5.       Co najmniej 5 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej wychowawcy klas informują w formie pisemnej rodziców uczniów                              o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Fakt otrzymania informacji rodzice potwierdzają podpisem na zawiadomieniu.

6.       Uczeń może otrzymać wyższą od przewidywanej roczną ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych lub roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania jeżeli:

1)     uczeń lub jego rodzice zwrócą się do nauczyciela prowadzącego dane zajęcia lub wychowawcy klasy bezpośrednio lub w formie pisemnej o ustalenie wyższej niż przewidywana ocena roczna w okresie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie rocznej;

2)     nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne lub wychowawca klasy jest zobowiązany dokonać analizy zasadności wniosku w oparciu o udokumentowane realizowanie obowiązków ucznia;

3)     nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne może przed posiedzeniem klasyfikacyjnym dokonać sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia, w formach stosowanych przez nauczyciela, w obszarze uznanym przez nauczyciela za konieczne;

4)     uczeń wykona określone przez nauczyciela lub wychowawcę zadania niezbędne do otrzymania wyższej oceny w terminie wyznaczonym przez nauczyciela nie później niż 3 dni przed terminem posiedzenia Rady Pedagogicznej.

7.       Warunkiem umożliwienia uczniowi ubiegania się o uzyskanie wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania jest zaistnienie jednej z wymienionych okoliczności:

1)      uczeń miał poważne problemy zdrowotne;

2)      uczeń nie unikał oceniania bieżącego;

3)      zaistniały inne okoliczności, które nauczyciel ustalający ocenę uzna za wystarczające.

8.       Procedura określona w ust. 7 może mieć formę pisemną w postaci kontraktu między nauczycielem i uczniem oraz jego rodzicami.

9.       Ustalona w tym trybie ocena klasyfikacyjna jest ostateczna.

10.   Nauczyciel rejestruje wnioski, o których mowa w ust. 6 w dzienniku lekcyjnym. Wzór rejestru  ustala Dyrektor Zespołu.

 

§ 9j

 

1.       Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

2.       Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

 

§ 9k

 

 

1.       Bieżące oceny z zajęć edukacyjnych, w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej i klasach I-III Gimnazjum, ustala się według następującej skali:

1)     stopień celujący                 6;

2)     stopień bardzo dobry        5;

3)     stopień dobry                      4;

4)     stopień dostateczny             3;

5)     stopień dopuszczający       2;

6)     stopień niedostateczny       1;

      stosuje się znak „+” i  „-” przy ocenach bieżących od 1 do 5.

2.       Bieżące oceny z zajęć edukacyjnych, w klasach I-III Szkoły Podstawowej, ustala się według następującej skali punktów:

1)     ponadprogramowe                     6;

2)     pełne                                          5;

3)     rozszerzone                                4;

4)     podstawowe                              3;

5)     konieczne                                              2;

6)     niewystarczające                       1;

      stosuje się znak „–” przy punktach – oznacza niepełny punkt;

      stosuje się znak „+” przy punktach – oznacza ponad punkt.

3.       Ustalone przez nauczyciela oceny bieżące wpisywane są do dziennika lekcyjnego.

4.       Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,  w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej i klasach I-III Gimnazjum, ustala się w stopniach według następującej skali:

1)     stopień celujący;

2)     stopień bardzo dobry;

3)     stopień dobry;

4)     stopień dostateczny;

5)     stopień dopuszczający;

6)     stopień niedostateczny.

5.       W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi z wyjątkiem ocen z religii i języka angielskiego, które ustalane są zgodnie ze skalą obowiązującą w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej.

6.       Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

§ 9l

 

1.       Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1)     wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2)     postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3)     dbałość o honor i tradycje szkoły;

4)     dbałość o piękno mowy ojczystej;

5)     dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6)     godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7)     okazywanie szacunku innym osobom.

2.       Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej i klasach I-III Gimnazjum, ustala się według następującej skali:

1)     wzorowe;

2)     bardzo dobre;

3)     dobre;

4)     poprawne;

5)     nieodpowiednie;

6)     naganne.

3.       W bieżącym ocenianiu zachowania uczniów dopuszcza się stosowanie skrótów:

1)     wzorowe                 6;

2)     bardzo dobre          5;

3)     dobre                      4;

4)     poprawne   3;

5)     nieodpowiednie     2;

6)     naganne                  1.

4.       W klasach I-III Szkoły Podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.

5.       Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

6.       Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na:

1)     oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2)     promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem ust.7 i 8.

7.       Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia,  któremu    w Szkole Podstawowej lub w Gimnazjum po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.

8.       Uczeń, któremu w Szkole Podstawowej lub w Gimnazjum po raz trzeci   z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.

 

§ 9m

 

1.       Obowiązuje następujący tryb postępowania przy ustalaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia:

1)       najpóźniej dwa tygodnie przez posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej wychowawca klasy na zajęciach z uczniami ustala ocenę na podstawie:

a)         samooceny ucznia;

b)        oceny zespołu uczniowskiego, rozumianej jako opinii uczniów danej klasy, dokonanej przez każdego ucznia;

c)         oceny nauczycieli;

d)        oceny wychowawcy;

2)      ustalenie oceny zachowania ucznia odbywa się zgodnie z kryteriami zawartymi     w Statucie Zespołu;

3)      w celu ustalenia oceny zachowania ucznia wychowawca może posłużyć się przygotowanym przez siebie formularzem lub ankietą;

4)      ustaloną ocenę zachowania wychowawca odnotowuje w odpowiedniej rubryce     w dzienniku lekcyjnym.

2.       Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania wpisywane są do dziennika przez wychowawcę najpóźniej trzy dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

 

§ 9n

 

1.       Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2.       Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3.       Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4.       Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1)     realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;

2)     spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5.       Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa   ust. 4 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

6.       Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

7.       Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

8.       Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

9.       Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

10.   Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez Dyrektora Zespołu, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

11.   Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Zespołu, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

1)     Dyrektor Zespołu albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

2)     nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

12.   Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

13.   W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice ucznia.

14.   Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1)     imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 - skład komisji;

2)     termin egzaminu klasyfikacyjnego;

3)     zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;

4)     wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny;

5)     do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

15.   W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.

 

§ 9o

 

1.       Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

2.       Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 9p.

3.       Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 9p i § 9s ust. 1.

4.       Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 9p.

 

 

 

§ 9p

 

1.       Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Zespołu, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2.       W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor powołuje komisję, która:

1)     w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2)     w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3.       Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

4.       W skład komisji wchodzą:

1)     w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a)    Dyrektor Zespołu albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

b)   nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

c)    dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne;

2)     w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:

a)    Dyrektor Zespołu albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

b)   wychowawca klasy;

c)    wskazany przez Dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;

d)     pedagog.

5.       Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony    z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.

6.       Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej     z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 9s ust. 1.

7.       Z prac komisji sporządza się protokół, stanowiący załącznik do arkusza ocen ucznia, który zawiera w szczególności:

1)     w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a)      skład komisji;

b)      termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1;

c)      zadania (pytania) sprawdzające;

d)     wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

2)     w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:

a)      skład komisji;

b)      termin posiedzenia komisji;

c)      wynik głosowania;

d)     ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

8.       Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

9.       Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora.

10.   Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

§ 9r

 

1.       Uczeń klasy I-III Szkoły Podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej po ukończeniu roku nauki, z zastrzeżeniem ust. 2 i ust 7.

2.       Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców oraz po uzyskaniu opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

3.       Począwszy od klasy IV Szkoły Podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 9l ust. 7 i 8 oraz § 9s ust. 10.

4.       Począwszy od klasy IV Szkoły Podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

5.       Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

6.       Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 3, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 9s ust. 10.

7.       W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III Szkoły Podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia.

 

 

§ 9s

 

1.       Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z  dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

2.       Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch przedmiotów, jeżeli uczeń spełnił jeden z warunków:

1)      był często nieobecny w szkole ze względów zdrowotnych;

2)      znalazł się w trudnej sytuacji rodzinnej;

3)      posiada opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej;

4)      nastąpiły inne okoliczności, uznane przez Radę Pedagogiczną za mające istotny wpływ na osiągnięcia edukacyjne ucznia.

3.       Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

4.       Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Zespołu w ostatnim tygodniu ferii letnich.

5.       Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora. W skład komisji wchodzą:

1)     Dyrektor Zespołu albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;

2)     nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;

3)     nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

6.       Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.

7.       Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół stanowiący załącznik do arkusza ocen, do którego dołącza się pisemną prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół zawiera w szczególności:

1)     skład komisji;

2)     termin egzaminu poprawkowego;

3)     pytania egzaminacyjne;

4)     wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

8.       Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora, nie później niż do końca września.

9.       Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

10.   Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Szkoły Podstawowej i Gimnazjum, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

 

 

§ 9t

 

1.       Uczeń kończy Szkołę Podstawową lub Gimnazjum:

1)     jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej  i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 9l ust. 7 -  8;

2)     jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu w Szkole Podstawowej i egzaminu w Gimnazjum organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.

2.       Uczeń kończy Szkołę Podstawową lub Gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

 

§ 9u

 

1.       Ustala się ogólne kryteria ocen z zajęć edukacyjnych w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej i I-III Gimnazjum.

2.       Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

1)     spełnia  wykraczające wymagania edukacyjne z danych zajęć edukacyjnych;

2)     posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza zakres materiału;

3)     samodzielnie zdobywa wiadomości, jest samodzielny w rozwiązywaniu zadań i problemów;

4)     samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;

5)     biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych;

6)     proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania;

7)     odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych (kwalifikując się do finałów co najmniej na szczeblu wojewódzkim), sportowych, artystycznych (co najmniej na szczeblu gminnym) i innych (co najmniej na  szczeblu rejonowym) lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;

8)     jest bardzo aktywny na lekcjach.

3.       Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

1)     spełnia wymagania dopełniające z danych zajęć edukacyjnych;

2)     opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu;

3)     samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela posługując się nabytymi umiejętnościami;

4)     bierze udział w konkursach przedmiotowych;

5)     sprawnie korzysta z wiedzy i umiejętności w sytuacjach nowych;

6)     wykazuje się dużą aktywnością w czasie lekcji.

4.       Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

1)     uczeń spełnia  rozszerzone wymagania z danych zajęć edukacyjnych;

2)     opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej w stopniu zadowalającym;

3)     zna najważniejsze pojęcia, wiadomości i posiada podstawowe umiejętności;

4)     samodzielnie rozwiązuje typowe zadania, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela;

5)     jest aktywny w czasie lekcji.

5.       Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

1)     spełnia  podstawowe wymagania edukacyjne z danych zajęć edukacyjnych;

2)     opanował podstawowe elementy wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej, pozwalające mu na rozumienie najważniejszych zagadnień;

3)     rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności;

4)     wykazuje się aktywnością na lekcjach w stopniu zadowalającym.

6.       Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

1)     spełnia konieczne wymagania edukacyjne z danych zajęć edukacyjnych;

2)     ma poważne braki w wiedzy, które można jednak usunąć w dłuższym okresie czasu;

3)     braki te nie przekreślają możliwości dalszej nauki;

4)     przy pomocy nauczyciela potrafi wykonywać proste polecenia, wymagające zastosowania podstawowych umiejętności.

7.       Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

1)     nie posiada wiedzy i umiejętności koniecznych do kontynuowania nauki w klasie programowo wyższej lub ukończenia szkoły;

2)     ma braki w wiedzy na tyle duże, że nie rokują one nadziei na ich usunięcie nawet przy pomocy nauczyciela;

3)     uczeń nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności;

4)     nie opanował określonego minimum materiału, co uniemożliwia mu kontynuację nauki na wyższym poziomie edukacji;

5)     nie uczynił żadnych postępów wykazuje się brakiem przyrostu wiedzy i umiejętności.

 

§ 9w

 

1.       Poszczególne oceny zachowania ucznia ustala się zgodnie z zatwierdzonymi kryteriami.

2.       Zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń, który:

1)      wzorowo wypełnia wszystkie postanowienia Statutu Zespołu, jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w klasie i szkole;

2)      jest uczciwy - nie ściąga na sprawdzianach, przedstawia tylko prace wykonane samodzielnie;

3)      wyróżnia się wysoką kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły i kolegów oraz prezentuje taką postawę na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę i poza nią;

4)      nigdy nie używa wulgarnego słownictwa;

5)      wykazuje inicjatywę w podejmowaniu prac na rzecz klasy, szkoły i środowiska;

6)      jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych mu przez nauczyciela, szczególnie wzorowo pełni dyżury klasowe i szkolne;

7)      systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę;

8)      nigdy nie spóźnia się na swoje pierwsze zajęcia danego dnia, a tym bardziej na kolejne godziny lekcyjne;

9)      szanuje mienie szkolne i własne;

10)  dba o zdrowie i higienę, nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie używa środków odurzających i szkodliwych dla zdrowia;

11)  zawsze nosi obowiązujący w szkole strój, a w dniu uroczystości szkolnych nosi strój galowy;

12)  umie wszystkie spory rozstrzygać w drodze negocjacji i mediacji;

13)  wyróżnia się w stosunkach koleżeńskich, chętnie pomaga innym, również słabszym;

14)  jest tolerancyjny dla poglądów innych niż własne;

15)  pracuje społecznie lecz nie kosztem lekcji;

16)  uczy się systematycznie i uzyskuje wyniki na miarę swoich możliwości;

17)  wykazuje się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazywał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków – dotyczy uczniów gimnazjum.

3.        Zachowanie bardzo dobre otrzymuje uczeń, który:

1)     przestrzega postanowień Statutu Zespołu;

2)     jest systematyczny w nauce, uzyskuje wyniki na miarę swoich możliwości;

3)     chętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska, dokładnie wywiązuje się z powierzonych mu zadań przez nauczycieli;

4)     systematycznie uczęszcza do szkoły i wszystkie nieobecności usprawiedliwia w terminie wyznaczonym przez wychowawcę;

5)     prawie zawsze nosi obowiązujący w szkole strój, a w dniu uroczystości szkolnych nosi strój galowy;

6)     jest kulturalny, zawsze używa zwrotów grzecznościowych;

7)     nie używa wulgarnego słownictwa;

8)     nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć;

9)     nie popada w konflikty z kolegami i osobami starszymi;

10) jest prawdomówny, nie oszukuje pracowników szkoły i kolegów;

11) bezwzględnie szanuje własność szkolną i kolegów, dba o porządek otoczenia;

12) dba o zdrowie i higienę, nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie używa środków odurzających i szkodliwych dla zdrowia;

13) był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością- dotyczy uczniów gimnazjum.

4.        Zachowanie dobre otrzymuje uczeń, który:

1)      stara się przestrzegać Statutu Zespołu;

2)      jest kulturalny, używa zwrotów grzecznościowych;

3)      nie używa wulgarnego słownictwa;

4)      pracuje na miarę swoich możliwości;

5)      wywiązuje się z powierzonych obowiązków;

6)      systematycznie uczęszcza na zajęcia, zdarzy mu się mieć godziny nieusprawiedliwione;

7)      nie uczestniczył w kłótniach i bójkach, szczególnie z młodszymi i słabszymi;

8)      szanuje mienie szkolne, społeczne i kolegów;

9)      nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie używa środków odurzających i szkodliwych dla zdrowia;

10)  stara się czynnie uczestniczyć w życiu klasy i szkoły;

11)  nosi obowiązujący w szkole strój, a w dniu uroczystości szkolnych nosi strój galowy;

12)  w sytuacjach konfliktowych wykazuje chęć poprawy, reaguje pozytywnie na uwagi nauczycieli;

13)  współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania – dotyczy uczniów gimnazjum.

5.       Zachowanie poprawne otrzymuje uczeń, który:

1)      sporadycznie uchybia podstawowym wymaganiom zawartym w Statucie Zespołu;

2)      stara się uczyć systematycznie;

3)      stara się systematycznie uczęszczać na zajęcia szkolne i usprawiedliwiać swoją nieobecność;

4)      mało aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły;

5)      zdarza mu się niszczyć mienie szkoły i kolegów;

6)      stara się nosić obowiązujący w szkole strój, zdarzy mu się być niewłaściwie ubranym;

7)      czasem przyczynia się do złego odbioru szkoły w środowisku (zdarza mu się wchodzić w konflikty i źle zachowywać się na wycieczkach, zawodach, imprezach szkolnych);

8)      nieumyślnie stwarza sytuacje niebezpieczne;

9)      nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie używa środków odurzających i szkodliwych dla zdrowia;

10)  wykazuje chęć poprawy, dotrzymuje słowa, pracuje nad poprawą swojego zachowania;

11)  współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu – dotyczy uczniów gimnazjum.

6.       Zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń, który:

1)      wielokrotnie i świadomie dopuszczał się łamania postanowień Statutu Zespołu;

2)      ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla siebie samego lub innych;

3)      często nie nosi odpowiedniego stroju;

4)      zdarza mu się, że pali papierosy, pije alkohol, używa środki odurzające i szkodliwe dla zdrowia;

5)      wykazuje brak kultury - jest arogancki, agresywny i wulgarny w stosunku do nauczycieli, personelu szkoły lub kolegów;

6)      często opuszcza bez usprawiedliwienia godziny lekcyjne, spóźnia się na lekcje;

7)      nie robi nic pozytywnego na rzecz szkoły i klasy;

8)      nie ma poczucia winy ani nie wykazuje chęci poprawy swojego zachowania;

9)      mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu – dotyczy uczniów gimnazjum.

7.        Zachowanie naganne otrzymuje uczeń, który:

1)      rażąco narusza postanowienia Statutu Zespołu, a zastosowane przez szkołę i dom rodzinny środki wychowawcze nie odnoszą skutku;

2)      nagminnie opuszcza i spóźnia się na zajęcia szkolne;

3)      świadomie łamie normy obowiązujące w środowisku szkolnym;

4)      jest agresywny i wulgarny;

5)      stanowi zagrożenie dla zdrowia i życia własnego i innych (wnoszenie i spożywanie alkoholu, palenie papierosów, używanie i rozprowadzanie środków odurzających, samo okaleczenie się);

6)      znęca się psychicznie i fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż, wyłudzanie, zastraszanie;

7)      wchodzi w konflikt z prawem (oszustwa, fałszerstwa dokumentów, wymuszanie, udział w rozbojach i kradzieżach, stosowanie przemocy i inne);

8)      słabo rokuje nadzieję na poprawę, ponieważ lekceważy i odrzuca okazywaną pomoc;

9)      nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego – dotyczy uczniów gimnazjum.

 

 

§ 10

 

1.      W zależności od potrzeb w Zespole mogą być organizowane oddziały sportowe, oddziały dwujęzyczne, oddziały integracyjne, oddziały specjalne.

2.      Organizację wymienionych oddziałów uzgadnia się z organem prowadzącym projektując ich organizację w arkuszu organizacji Zespołu na dany rok.

 

§ 11

 

W oparciu o prawo oświatowe Zespół może prowadzić działalności innowacyjną  i eksperymentalną.

 

 § 12

 

1.      W Zespole mogą być organizowane w miarę możliwości finansowych  i organizacyjnych zajęcia dodatkowe dla uczniów z uwzględnieniem w szczególności ich potrzeb rozwojowych.

2.      W organizacji zajęć pozalekcyjnych Zespół współdziała z rodzicami oraz organem prowadzącym.

3.      Szkoła organizuje następujące rodzaje zajęć dodatkowych:

1)      przedmiotowe koła zainteresowań;

2)      świetlicę terapeutyczną działająca w okresach, na które przyznano środki z Gminnej Komisji d/s Rozwiązywania Problemów Alkoholowych i Przeciwdziałania Narkomanii;

3)      zajęcia rekreacyjno - sportowe;

4)      inne - zgodnie z zainteresowaniami.

4.      Formami organizacyjnymi zajęć dodatkowych są zajęcia w grupach międzyoddziałowych lub oddziałowych.

5.      Liczba uczestników kół i zespołów oraz innych zajęć nadobowiązkowych finansowanych z budżetu szkoły nie może być niższa niż 12 osób. Liczba uczestników zajęć gimnastyki korekcyjno – kompensacyjnej nie powinna przekraczać 12 osób.

6.      Środki finansowe na zajęcia dodatkowe pochodzą z budżetu szkoły lub od instytucji pozabudżetowych i dotacji.

7.      Nauczyciel prowadzący zajęcia dodatkowe składa sprawozdania z ich realizacji dwa razy do roku.

8.      Organ prowadzący może wnieść własne ustalenia i wymagania wobec zajęć płatnych z budżetu szkoły lub gminy.

 

§ 12a

 

1.       W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

2.       Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację wymaga zgody Dyrektora Zespołu, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców.

 

 

 

 

 

§ 13

 

1.      Zespół realizuje działalność wychowawczą w oparciu o szkolny program wychowawczy respektujący chrześcijański system wartości – przyjmujący za podstawę uniwersalne zasady etyki, realizowany przez wszystkich nauczycieli Zespołu.

2.      Program wychowawczy, o którym mowa w ust. 1, stanowiący zbiór celów i zamierzeń szkoły o charakterze wychowawczym, uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

3.      Plan pracy wychowawcy klasowego powinien uwzględniać cele i zadania programu wychowawczego szkoły oraz specyficzne zadania wynikające z potrzeb uczniów i rodziców.

4.      Treści wychowawcze realizuje się w szczególności w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy,  jednostek dydaktycznych każdego przedmiotu, zajęć pozalekcyjnych, świetlicowych i innych prowadzonych przez szkołę.

5.      Dla uczniów klas gimnazjalnych, w których obowiązuje nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego, zespół  nauczycieli powołanych przez dyrektora zobowiązany jest do zorganizowania pracy metodą zespołowego projektu edukacyjnego, z którego zwolnienie będzie możliwe tylko w uzasadnionych sytuacjach zdrowotnych lub losowych.

6.      Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod. Projekt musi być przeprowadzony na podstawie przygotowanego wcześniej planu.

7.      Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.

8.      Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.

9.      Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.

 

§ 13 a

 

1.            Działania szkoły oraz realizowane treści z zakresu profilaktyki określa szczegółowo szkolny program profilaktyki realizowany przez wszystkich nauczycieli.

2.            Szkoła opracowuje program profilaktyki w oparciu o przeprowadzone ankiety wśród uczniów, rodziców i nauczycieli oraz literaturę pedagogiczną. Realizacja programu może być przeprowadzona:

1)        na poziomie klasy – w czasie procesu dydaktyczno – wychowawczego, na lekcjach przez nauczycieli, pedagoga szkolnego, przy współudziale zaproszonych specjalistów;

2)       na poziomie szkoły – szkolenia i warsztaty tematyczne dla Rady Pedagogicznej, spotkania informacyjne i edukacyjne dla rodziców realizowane przez pedagoga.

3.       Szkoła współpracuje z rodzicami, organizacjami i instytucjami pozaszkolnymi w celu prowadzenia działań profilaktycznych.

4.       W Zespole obowiązują procedury wewnątrzszkolne określające sposoby postępowania   w sytuacjach stwarzających zagrożenie dla dzieci w oddziale przedszkolnym i uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły.

5.       Szczegółowy program profilaktyki szkoły, stanowiący zbiór celów i zamierzeń szkoły o charakterze profilaktycznym na kilkuletni okres działalności uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

6.       W szkole działa koordynator ds. bezpieczeństwa, którego powołuje Dyrektor Zespołu, do którego zadań należy:

1)     dokonywanie diagnozy środowiska szkolnego w obszarze bezpieczeństwa dwa razy w roku na podstawie ankiet skierowanych do nauczycieli, uczniów i rodziców oraz wywiadu (nauczyciele i rodzice);

2)     analizowanie potrzeb szkoły w zakresie poprawy bezpieczeństwa na podstawie uzyskanej diagnozy;

3)     przedstawianie wniosków z oceny stanu bezpieczeństwa Radzie Pedagogicznej w terminach ustalonych z Dyrektorem Zespołu;

4)     koordynowanie realizacji programów i projektów promujących bezpieczeństwo w  szkole oraz monitorowanie priorytetów umieszczonych w planie szkoły, dotyczących poprawy bezpieczeństwa;

5)     opracowywanie wspólnie z zespołem ds. bezpieczeństwa szkolnych procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych;

6)     kontrolowanie przestrzegania procedur i regulaminów szkolnych w obszarze bezpieczeństwa w czasie zajęć lekcyjnych i przerw;

7)     koordynowanie zajęć pozalekcyjnych, pozaszkolnych, profilaktycznych     i pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

8)     podejmowanie działań mających na celu podnoszenie własnych kwalifikacji w obszarze bezpieczeństwa w szkole oraz dzielenie się uzyskaną wiedzą i umiejętnościami z pracownikami szkoły;

9)     zintensyfikowanie działań według właściwości poszczególnych podmiotów na rzecz podniesienia bezpieczeństwa, profilaktyki, wychowania dzieci i młodzieży;

10) współpraca w obszarze bezpieczeństwa z Kuratorium Oświaty, Policją, Strażą Miejską, prokuraturą, sądem dla nieletnich oraz innymi instytucjami mogącymi pomóc w szkole w rozwiązywaniu problemów dotyczących bezpieczeństwa;

11) sporządzanie sprawozdania ze swojej działalności za I i II półrocze roku szkolnego;

12) bieżące dokumentowanie zaistniałych negatywnych sytuacji i przekazywanie informacji odpowiednim organom;

13) stały monitoring poprawy stanu bezpieczeństwa w szkole lub placówce.

 

Rozdział  4

Organy Szkoły

 

§ 14

 

Organami Zespołu są: Dyrektor Zespołu, Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Samorządy Uczniowskie.

 

§ 15

 

1.       Zasady powoływania na stanowisko Dyrektora Zespołu określa art. 36 ustawy o systemie oświaty.

2.       Dyrektor Zespołu jest przełożonym służbowym i kierownikiem zakładu pracy dla wszystkich zatrudnionych w Zespole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami.

3.       Dyrektor kieruje działalnością Zespołu i reprezentuje go na zewnątrz.

4.       Dyrektor w wykonaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, której przewodniczy, Radą Rodziców i Samorządami Uczniowskimi.

5.       Dyrektor sprawuje opiekę nad dziećmi z oddziału przedszkolnego i nad uczniami Zespołu oraz stwarza im warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego.

6.       Dyrektor współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych.

7.       Dyrektor realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących, wstrzymuje wykonanie uchwał podjętych przez Radę Pedagogiczną Zespołu niezgodnie z przepisami prawa, o wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym Zespół uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

8.       Dyrektor odpowiedzialny jest w szczególności za:

1)      dydaktyczny i wychowawczy poziom Szkół;

2)      realizację zadań Szkół zgodnie z niniejszym statutem, uchwałami Rady Pedagogicznej, przepisami prawa szkolnego, a także zarządzeniami Kuratora Oświaty;

3)      zapewnianie w miarę możliwości optymalnych warunków organizacyjno- materialnych do realizacji celów i zadań Szkół;

4)      tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej działalności uczniów;

5)      właściwą organizację i przebieg sprawdzianów i egzaminów przeprowadzanych w  Zespole;

6)      stan sanitarny i stan ochrony przeciwpożarowej obiektu szkolnego;

7)      celowe wykorzystanie przyznanych Zespołowi środków finansowych;

8)      zgodne z przepisami prowadzenie dokumentacji pracowniczej i uczniowskiej oraz bezpieczeństwo pieczęci i druków ścisłego zarachowania.

9.       W zakresie kierowania działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą Dyrektor realizuje w szczególności następujące zadania:

1)      przedkłada do zatwierdzenia Radzie Pedagogicznej Zespołu projekt rocznego planu pracy dydaktyczno- wychowawczej i opiekuńczej oraz kieruje realizacją zawartych w nim zadań;

2)      składa Radzie Pedagogicznej na koniec każdego okresu nauki sprawozdania z pełnionego nadzoru pedagogicznego;

3)      przekazuje Radzie Rodziców Zespołu bieżące informacje o działalności Zespołu, zaś raz w roku, na pierwszym zebraniu ogólnym rodziców informacje o pracy szkoły w roku minionym i głównych założeniach do pracy w nowym roku szkolnym;

4)      opracowuje arkusz organizacyjny Zespołu na podstawie obowiązujących aktualnie planów nauczania przy uwzględnieniu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządów Uczniowskich;

5)      przydziela po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz zajęcia płatne dodatkowo;

6)      dopuszcza do użytku szkolnego, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, zaproponowane przez nauczyciela programy nauczania, które stanowią szkolny zestaw programów nauczania;

7)      realizuje zarządzenia władz oświatowych i samorządowych zgodnie z ich kompetencjami stanowiącymi;

8)      podaje do publicznej wiadomości do dnia 15 czerwca zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.

9)      ustala po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej  dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktycznych.

10.   Dyrektor sprawuje nadzór pedagogiczny wykonując w szczególności następujące zadania:

1)      uchylony;

2)      uchylony;

2a) opracowuje plan ewaluacji wewnętrznej oraz realizuje ewaluację według

      harmonogramu;

3)      inspiruje i wspomaga nauczycieli w spełnianiu przez nich wymagań w zakresie jakości pracy Zespołu oraz podejmowaniu nowatorstwa pedagogicznego;

4)      przedstawia do 31 sierpnia każdego roku Radzie Pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowania nadzoru pedagogicznego;

5)      uchylony;

6)      gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu dokonywania oceny ich pracy według zasad określonych w odrębnych przepisach.

11.   Dyrektor w zakresie realizacji obowiązku szkolnego:

1)      uchylony;

2)      sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego poprzez:

a)      prowadzenie ewidencji spełniania obowiązku szkolnego i ewidencji spełniania obowiązku przygotowania przedszkolnego;

b)      współpracę z rodzicami w zakresie realizacji przygotowania przedszkolnego oraz realizacji obowiązku szkolnego;

c)      występowanie z wnioskiem o egzekucję wykonywania obowiązku szkolnego;

d)     zawiadamianie dyrektora innej szkoły o przyjęciu dziecka na prośbę rodziców;

e)      egzekwowanie obowiązku przekazywania przez biuro ewidencji ludności informacji o aktualnym stanie i zmianach w ewidencji dzieci w wieku od 3-16 lat;

f)       występowanie do Kuratora Oświaty z wnioskiem o wcześniejsze zwolnienie ucznia z obowiązku szkolnego;

3)      podejmuje decyzje w sprawie obowiązku szkolnego dotyczące:

a)      zezwolenia na realizację obowiązku szkolnego lub obowiązku przygotowania przedszkolnego poza szkołą oraz przeprowadzanie egzaminów dla tych dzieci;

b)      organizacji nauczania indywidualnego w oparciu o orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej;

c)      odraczania od obowiązku szkolnego, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej;

4)      w uzasadnionych przypadkach przedkłada wniosek Kuratorowi Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły;

5)      zezwala na indywidualny tok nauki ucznia pod warunkiem pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i poradni psychologiczno-pedagogicznej;

6)      przyjmuje uczniów do Zespołu oraz przenosi do klasy równoległej;

7)      współpracuje z władzami kościelnymi w zakresie organizacji nauczania religii w Zespole;

8)      egzekwuje na terenie Zespołu przestrzeganie uregulowań dotyczących praw i obowiązków uczniów.

12.   Do obowiązków Dyrektora Zespołu w zakresie organizacji działalności Zespołu należy;

1)      zapewnienie na terenie placówki odpowiednich warunków bezpieczeństwa i higieny pracy, oraz powoływanie koordynatora ds. bezpieczeństwa;

2)      egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i dzieci oraz pracowników zasad porządku oraz dbałości o czystość i estetykę obowiązujących w Zespole;

3)      sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno - gospodarczą Zespołu, a w szczególności;

a)      zatwierdzanie przydziału czynności dla pracowników administracyjno – obsługowych;

b)      prowadzenie kontroli wewnętrznej zgodnie z opracowanym planem;

4)      inicjowanie pracy w zakresie:

a)      wprowadzania zmian w Statucie Zespołu;

b)      powołanie Rady Szkoły pierwszej kadencji;

5)      wyrażanie zgody na działalność Zespole stowarzyszeń i organizacji związanych z działalnością szkoły, po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej;

6)      określenie zakresu odpowiedzialności materialnej pracowników Zespołu, zgodnie z przepisami kodeksu pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków;

7)      organizowanie wyposażenia Zespołu w środki dydaktyczne i sprzęt;

8)      organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli i innych pracowników;

9)      rozliczanie zgodnie z obowiązującymi przepisami i zatwierdzanie do wypłaty wykazów godzin ponadwymiarowych nauczycieli;

10)  wykonywanie zadań dotyczących obrony cywilnej i powszechnej samoobrony;

11)  opracowanie regulaminów niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania Zespołu, a w szczególności regulaminu pracy.

13.   Do obowiązków Dyrektora w zakresie spraw kadrowych i socjalnych należy:

1)      powierzanie funkcji Wicedyrektora Zespołu – odpowiedzialnego bezpośrednio za pracę dydaktyczną i wychowawczo – opiekuńczą, oraz odwoływanie z niej, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego Szkołę i Rady Pedagogicznej Zespołu;

2)      zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników Zespołu, opracowanie zakresu ich obowiązków;

3)      wypełnianie czynności związanych z awansem nauczycieli zgodnie z odrębnymi przepisami w tej sprawie;

4)      przyznawanie premii, nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Szkół;

5)      zacieranie kar oraz wycofanie odpisów o ukaranie z akt osobowych nauczyciela po upływie trzech lat od doręczenia mu prawomocnego orzeczenia o ukaraniu;

6)      zawieszanie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto postępowanie karne lub dyscyplinarne, jeżeli z uwagi  na powagę i wiarygodność zarzutów celowe jest odsunięcie go od wykonywania obowiązków w Zespole;

7)      występowanie z wnioskami po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń i nagród oraz innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Zespołu;

8)      podejmowanie decyzji w sprawie podziału i wypłat z funduszu socjalnego zgodnie z obowiązującymi przepisami i własnym regulaminem;

9)      udzielanie płatnych urlopów na poratowanie zdrowia oraz innych urlopów przysługującym pracownikom;

10)  załatwianie innych spraw kadrowych wynikających ze stosunku pracy;

11)  organizowanie doskonalenia zawodowego kadry pedagogicznej.

14.   Do obowiązków Dyrektora w zakresie spraw administracyjno – gospodarczych należy w szczególności:

1)      zarządzanie majątkiem Zespołu, organizowanie okresowych inwentaryzacji składników majątkowych, dbania o powierzone mienie;

2)      organizowanie przeglądów stanu technicznego obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno – remontowych;

3)      dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym Zespołu, przy uwzględnieniu opinii Rady Pedagogicznej oraz czynienie starań o pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych na rozwój bazy materialno – technicznej Zespołu;

4)      uzgadnianie z Prezydium Rady Rodziców planu finansowego funduszu Rady Rodziców oraz bieżących wydatków, współodpowiedzialność za prawidłową gospodarkę tymi środkami;

5)      inicjowanie przedsięwzięć w zakresie działalności gospodarczej Zespołu, dysponowanie wypracowanymi z tej działalności środkami zgodnie z potrzebami Zespołu;

6)      organizowanie i nadzorowanie pracy kancelarii Zespołu;

7)      organizowania obrotu używanymi podręcznikami.

15.   Do obowiązków Dyrektora należą również inne sprawy wynikające ze szczegółowych przepisów, a nie ujęte w niniejszym Statucie.

 

§ 16

 

      1.            W Zespole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem Zespołu w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

      2.            W skład Rady Pedagogicznej Zespołu wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole.

      3.            W zebraniach Rady Pedagogicznej Zespołu mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady, a w szczególności przewodniczący lub wiceprzewodniczący Rady Rodziców, przedstawiciele Samorządów Uczniowskich, pielęgniarka szkolna, przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej szkoły.

      4.            Przewodniczącym Rady Pedagogicznej Zespołu jest Dyrektor Zespołu.

      5.            Zebrania Rady Pedagogicznej organizowane są:

1)      przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego ( w sierpniu);

2)      w każdym okresie w związku z zatwierdzaniem wyników klasyfikacji i promowania uczniów;

3)      po zakończeniu I półrocza nauki oraz zakończeniu roku szkolnego;

4)      w miarę bieżących potrzeb.

      6.            Zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowane z inicjatywy Dyrektora, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego Zespół albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej Zespołu.

      7.            Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej Zespołu oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o porządku zebrania co najmniej 3 dni przed terminem.

      8.            Dyrektor może powierzyć przygotowanie i przewodniczenie zaplanowanego wcześniej zebrania Rady Pedagogicznej Zespołu wicedyrektorowi, a w szczególnych przypadkach innemu jej członkowi.

      9.            Dyrektor przedstawia Radzie Pedagogicznej Zespołu nie rzadziej niż 2 razy w roku szkolnym wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz inne informacje dotyczące realizacji zadań określonych w rocznym planie pracy Zespołu.

  10.            Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należą:

1)      zatwierdzanie planu pracy Zespołu, po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców;

2)      zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów Zespołu;

3)      podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w Zespole, po uwzględnieniu opinii Rady Rodziców;

4)      ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;

5)      uchyla się;

6)      uchyla się;

7)      uchwalanie regulaminu własnej działalności;

8)      podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia z listy uczniów – art. 41 ust. 1 pkt 5 ustawy o systemie oświaty;

9)      inne wynikające z odrębnych przepisów.

  11.            Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1)      organizację pracy Zespołu, w tym zwłaszcza tygodniowy plan zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2)      plan finansowy Zespołu;

3)      wnioski Dyrektora w sprawie nagród odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli Zespołu;

4)      propozycje Dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom Zespołu stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

5)      kandydatów, którym Dyrektor ma zamiar powierzyć stanowisko wicedyrektora – odpowiedzialnego bezpośrednio za pracę dydaktyczna i opiekuńczo – wychowawczą Zespołu;

6)      przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora;

7)      program wychowawczy Zespołu oraz program profilaktyki, ustalane przez Radę Rodziców;

8)      szkolny zestaw programów nauczania i zestaw podręczników;

9)      średnią ocen upoważniającą przyznanie stypendium za wyniki w nauce oraz jego wysokość;

10)  zezwolenia na indywidualny program nauki, indywidualny tok nauki;

11)   ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznych;

12)  przedstawione przez Dyrektora propozycje realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej i Gimnazjum;

13)  inne wynikające z odrębnych przepisów.

  12.            Rada Pedagogiczna może wystąpić do organu prowadzącego Zespół z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska Dyrektora Zespołu lub stanowiska Wicedyrektora Zespołu, a organ prowadzący Zespół obowiązany jest przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku Radę Pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.

  13.            Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu Zespołu albo jego zmian i podejmuje stosowną uchwałę, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców.

  14.            Szczegółowe uregulowania dotyczące organizacji działalności Rady, jej zadań, a także praw i obowiązków jej członków oraz tryb rozwiązywania sporów określa regulamin Rady Pedagogicznej.

  15.            Posiedzenia Rady Pedagogicznej są protokołowane.

  16.            Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w głosowaniu jawnym w obecności co najmniej połowy jej członków. Na wniosek członka Rady Pedagogicznej może zostać zarządzone głosowanie tajne. Głosowanie tajne zostaje zarządzone, gdy taki tryb głosowania uzyska akceptację zwy­kłej większości członków Rady Pedagogicznej. W celu przeprowadzenia głosowania tajnego Rada wybiera w głosowaniu jawnym spo­śród członków 3-osobową komisję skrutacyjną.

  17.            Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów i dzieci lub ich rodziców, a także nauczycieli              i innych pracowników szkoły.

 

§ 17

 

      1.            W Zespole działa Rada Rodziców będąca samorządną reprezentacją rodziców uczniów i rodziców dzieci z oddziału przedszkolnego Zespołu.

  1a    W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu z Rad Klasowych,

           wybranych  przez  rodziców  uczniów   danego  oddziału i rodziców dzieci z oddziału

          przedszkolnego. W wyborach tych jednego ucznia lub jedno dziecko z oddziału

          przedszkolnego reprezentuje  jeden   rodzic. Wybory  przeprowadza  się  na

          pierwszym  zebraniu  rodziców  w  każdym  roku szkolnym.

      2.            Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej Zespołu i Dyrektora z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Zespołu, a szczególności:

1)      projektu zmian w statucie Zespołu, wprowadzania w nim poprawek;

2)      powołania Rady Zespołu;

3)      rocznego planu pracy Zespołu oraz planu finansowego;

4)      tygodniowego planu zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych;

5)      planowania wycieczek klasowych;

6)      częstotliwości organizowania ogólnych zebrań z rodzicami;

7)      organizowania dodatkowych zajęć nadobowiązkowych;

8)      form zbierania i wyrażania opinii, uwag i wniosków rodziców na temat działalności Zespołu;

9)      organizowania pomocy dydaktycznej, opiekuńczej i materialnej dla uczniów oraz dzieci;

10)  doboru tematyki pedagogizacji rodziców;

11)  wyrażania i przekazywania pracownikom Kuratorium Oświaty sprawującym nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy Zespołu;

12)  inne zawarte w odrębnych przepisach.

  2a      Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1)      uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:

a)    programu wychowawczego obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz dzieci,  realizowanego przez nauczycieli;  

b)   programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych dzieci i uczniów  oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści           i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów oraz dzieci, nauczycieli i rodziców;

2)      aktywność wynikająca z odrębnych przepisów.

 2b      Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie

           uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczego

           lub programu profilaktyki, program ten ustala Dyrektor Zespołu w uzgodnieniu

           z  organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez 

           Dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia przez Radę Rodziców

           w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczego i programu

           profilaktyki.

      3.            Strukturę, tryb wyborów Rady, jej szczegółowe zadania oraz zasady działania i współpracy z innymi organami Zespołu określa regulamin Rady Rodziców.

      4.            W przypadku nierespektowania wymienionych w ust. 2 uprawnień przez Dyrektora lub Radę Pedagogiczną Prezydium Rady może złożyć pisemne zażalenie w tej sprawie do Dyrektora. W przypadku nierozwiązania konfliktu w sposób polubowny Prezydium Rady Rodziców ma prawo zwrócenia się o rozstrzygnięcie sporu do Kuratora Oświaty.

      5.            Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania tych funduszy określa regulamin Rady Rodziców.

 

 

 

§ 18

 

      1.            W Zespole działają Samorządy Uczniowskie, które tworzą wszyscy uczniowie Szkoły Podstawowej i Gimnazjum.

      2.            Samorząd Uczniowski Szkoły może przedstawić Radzie Pedagogicznej Szkoły oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Zespołu, w szczególności zaś tych, które dotyczą podstawowych praw uczniów takich jak:

1)      prawo do zapoznania się z wymaganiami edukacyjnymi wynikającymi z realizowanego przez nauczyciela programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz informacji o zasadach oceniania z zachowania;

2)      prawo do jawnej i umotywowanej oceny osiągnięć edukacyjnych oraz zachowania;

3)      prawo do wpływania na organizację życia szkolnego, zapewniającą właściwe proporcje między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań przy uwzględnieniu warunków i możliwości Zespołu;

4)      prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;

5)      prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem Zespołu;

6)      prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu;

7)      możliwość uczestniczenia poprzez swoich przedstawicieli z głosem doradczym w pracach Rady Pedagogicznej Zespołu dotyczących istotnych spraw uczniów;

8)      prawo udzielania poręczenia za uczniów, którym wymierzone zostały kary;

9)      możliwość przeprowadzania sondaży opinii uczniów na temat działalności Zespołu i innej problematyki interesującej środowisko uczniów, w zakresie i formie uzgodnionej z Dyrektorem;

10)  prawo do korzystania z pomieszczeń i sprzętu niezbędnego do prowadzenia działalności;

11)  uzyskiwania pomocy ze strony Dyrektora, Rady Pedagogicznej oraz Rady Rodziców Zespołu w realizacji zaplanowanych zadań;

12)  prawo do uzyskania pełnych informacji dotyczących określonych spraw życia szkolnego istotnych dla uczniów;

13)  inne wynikające z odrębnych przepisów.

      3.            Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów Zespołu.

      4.            W przypadku nierespektowania uprawnień określonych w ust. 2 Samorządy Uczniowskie Zespołu mogą złożyć pisemne zażalenie w tej sprawie do Dyrektora i oczekiwać wyczerpującej odpowiedzi oraz stosownej decyzji w terminie do 14 dni od daty wniesienia zażalenia.

 

§ 19

 

      1.            Każdy z organów Zespołu ma prawo do swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych Ustawą, Statutem Zespołu oraz własnymi regulaminami, które nie mogą być sprzeczne z postanowieniami tej Ustawy i  niniejszego Statutu.

      2.            Organy Zespołu zobowiązane są do współdziałania w realizacji celów i zadań statutowych zespołu w zakresie i na zasadach ustalonych odpowiednimi regulaminami, które powinny określać formy wzajemnej, bieżącej wymiany informacji o podejmowanych i  planowanych działaniach lub decyzjach.

      3.            W przypadku zaistniałych sporów lub konfliktów każdy z organów zobowiązany jest do wykorzystania wszelkich możliwości polubownego ich rozstrzygnięcia na terenie Zespołu.

      4.            Dyrektor jest reprezentantem Rady Pedagogicznej we współpracy z pozostałymi organami Zespołu.

      5.            W celu wymiany informacji i współpracy pomiędzy organami Zespołu, przedstawiciele poszczególnych organów mogą uczestniczyć w zebraniach (w całości lub ich części) każdego z organu.

      6.            Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom Zespołu poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.

      7.            Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Zespołu lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych posiedzeń tych organów.

      8.            Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni.

      9.            Dyrektor wstrzymuje uchwały organów Zespołu - niezgodnych z przepisami prawa - wyznaczając termin wyeliminowania niezgodności. Po upływie terminu uchwała traci moc w zakresie objętym ingerencją Dyrektora.

  10.            Od uchwał podejmowanych przez organ Zespołu, pozostałym organom przysługuje prawo odwołania do Dyrektora, w terminie 2 tygodni od poinformowania o treści uchwały.

 

§ 20

 

      1.            W Zespole może działać Rada Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 2 w Białym  Dunajcu zwana dalej Radą Szkoły, na zasadach określonych w art.50 ustawy o systemie oświaty.

      2.            Powstanie Rady Szkoły pierwszej kadencji organizuje Dyrektor na łączny wniosek dwóch spośród organów: Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządów uczniowskich.

      3.            uchylony

      4.            uchylony

      5.            uchylony

      6.            uchylony

      7.            Do chwili powstania Rady Szkoły jej zadania wykonuje Rada Pedagogiczna Zespołu, uwzględniając opinię Rady Rodziców w sprawach wymienionych w § 17.

      8.            Należy uwzględnić opinie Samorządów Uczniowskich w sprawach, które leżą w ich kompetencji opiniodawczej.

 

§ 21

 

      1.            W Zespole można tworzyć stanowisko Wicedyrektora odpowiedzialnego bezpośrednio za pracę dydaktyczną i wychowawczo – opiekuńczą.

      2.            Powierzenia tej funkcji i odwołania z niej dokonuje Dyrektor, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego Zespół i Rady Pedagogicznej Zespołu.

      3.            Stanowisko Wicedyrektora tworzy się w przypadku gdy Zespół liczy nie mniej niż 12 oddziałów. 

 

§ 22

 

uchylony

§ 23

 

1.      Dyrektor Zespołu, Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Samorządy Uczniowskie Zespołu realizując swoje statutowe zadania współpracują ze sobą dla realizacji zadań społeczności placówki.

2.      W ramach tej współpracy tworzony jest przez Dyrektora obieg informacji służący sprawnej realizacji zadań placówki, a także zapobieganiu tworzeniu się sytuacji konfliktowych w społeczności funkcjonującego Zespołu.

3.      Formy współdziałania organów Zespołu w ramach ich działalności statutowej określają:

1)      Regulamin Rady Pedagogicznej;

2)      Regulamin Rady Rodziców Zespołu;

3)      Regulamin Samorządów Uczniowskich.

4.      Spory wynikające w Zespole związane z ocenianiem śródrocznym i klasyfikacją roczną uczniów rozpatrywane są w oparciu o prawo oświatowe, ich szczegółowy tryb rozwiązywania oraz procedury odwoławcze określono w §9a - § 9w.

5.      Sytuacje konfliktowe związane z funkcjonowaniem uczniów, oraz dzieci w oddziale przedszkolnym w zakresie ich dotyczących, w Zespole (dotyczy bieżącego oceniania, absencji na zajęciach szkolnych, zachowania, braku poszanowania majątku placówki, sporów w układzie uczeń – nauczyciel) rozwiązywane są z udziałem wychowawcy klasy, pedagoga szkolnego jako koordynatorów w prowadzonym postępowaniu przy udziale rodziców.

6.      W zależności od skali sytuacji konfliktowej związanej z funkcjonowaniem w Zespole nauczyciela, ucznia, dziecka w oddziale przedszkolnym, rodziców lub w związku z realizacją zadań oświatowych przez wymienione ogniwa, postępowanie wyjaśniające przeprowadza Dyrektor, Wicedyrektor Zespołu z udziałem przedstawicieli Rady Rodziców, Samorządów Uczniowskich, Związków Zawodowych funkcjonujących w Zespole.

7.      Dyrektor stwarza warunki do rozpatrywania zaistniałych sytuacji konfliktowych na zasadzie pełnego, obiektywnego spojrzenia na problem, gwarantuje stronom konfliktu swobodę wypowiadania się, przedstawiania dowodów, wgląd w dokumentacje sprawy, rozwiązuje problem w granicach prawa, gwarantuje stronom możliwość wniesienia odwołania, skargi o ile jest taka procedura przewidziana prawem.

8.      Stronom pozostającym w konflikcie przysługuje prawo skargi do organu prowadzącego, Kuratorium Oświaty, Związków Zawodowych o ile prawo nie stanowi innego rozwiązania, a zespół powołany przez Dyrektora nie doprowadzi do rozwiązania konfliktu.

9.      Wnioski z zaistniałych sytuacji konfliktowych, które miały miejsce w Zespole lub w związku z działalnością Zespołu, są przedmiotem analizy Rady Pedagogicznej Zespołu, zespołu pracowników celem usprawnienia określonego obszaru pracy placówki.

10.  Spór pomiędzy nauczycielem, a uczniem rozwiązują:

1)        wychowawca klasy - w przypadku sporu pomiędzy nauczycielem uczącym w danej klasie, a uczniem tej klasy;

2)        Dyrektor Zespołu - jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła sporu lub jeżeli spór z uczniem dotyczy wychowawcy klasy.

11.  Spór pomiędzy uczniami rozwiązują:

1)        wychowawca klasy - w przypadku konfliktu pomiędzy uczniami danej klasy;

2)        wychowawcy klas - w przypadku konfliktu pomiędzy uczniami  różnych klas;

3)        Dyrektor Zespołu - jeżeli decyzja wychowawcy lub wychowawców nie zakończyła konfliktu.

 

 

 

§ 24

 

1.      Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.

1a. Współdziałanie zapewnia rodzicom:

1)        znajomość przepisów prawa szkolnego;

2)        znajomość zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych Zespołu i klasy;

3)        uzyskiwanie bieżącej informacji na temat swego dziecka;

4)        porady i konsultacje w sprawach dotyczących dziecka;

5)        wnoszenie propozycji dotyczących działalności Zespołu.

2.      Podstawowe formy współpracy Zespołu z rodzicami to:

1)      spotkania ogólne wszystkich rodziców, służące głównie przekazywaniu przez Dyrektora informacji na temat zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych Zespołu oraz osiąganych efektów, a także zasięgania opinii rodziców na temat istotnych dla całego Zespołu i rodziców spraw;

2)      spotkania klasowe rodziców z wychowawcami służące ustalaniu wspólnych zamierzeń dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych poszczególnych klasach, okresowemu informowaniu rodziców o postępach swych dzieci w nauce i zachowaniu, a także pedagogizacji rodziców;

3)      indywidualne kontakty rodziców z wychowawcami, nauczycielami poszczególnych przedmiotów oraz pedagogiem szkolnym, służące bieżącej wymianie informacji, a także uzyskiwaniu porad w sprawie kształcenia i wychowania;

4)      indywidualne narady z rodzicami uczniów zagrożonych niepromowaniem, organizowane przez Zespół na początku II półrocza nauki z udziałem wychowawcy, nauczycieli przedmiotów, pedagoga szkolnego, Wicedyrektora Zespołu, celem ustalenia wspólnych działań służących przezwyciężaniu trudności;

5)      pisemne informowanie rodziców o sytuacji szkolnej dziecka oraz wizyty domowe w przypadkach trudności nawiązania innych form kontaktu z domem.

3.         Zebrania ogólne wszystkich rodziców Zespołu oraz spotkania klasowe z wychowawcami organizowane są nie rzadziej niż raz na kwartał.

4.         Rodzice mają prawo przekazywania opinii na temat pracy Zespołu organowi prowadzącemu Zespół, pracownikom nadzoru pedagogicznego Kuratorium Oświaty na zasadach określonych regulaminem Rady Rodziców Zespołu.

5.         Realizacja form współpracy rodzica ze szkołą nie może zakłócać lekcji, pełnionego przez nauczyciela dyżuru podczas przerw międzylekcyjnych lub innych zajęć prowadzonych z uczniami.

 

 

Rozdział 5

Organizacja Zespołu

 

§ 25

 

1.         Organizację zajęć dydaktycznych określają rozporządzenia oraz „Kalendarz Roku Szkolnego”.

2.         W dni wolne od zajęć w Zespole mogą być organizowane zajęcia opiekuńczo-wychowawcze, rekreacyjno-sportowe, zajęcia pozalekcyjne i inne imprezy.

 

 

§ 26

 

1.         Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki Zespołu w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Zespołu, opracowany przez Dyrektora najpóźniej do 30 kwietnia każdego roku, na podstawie planu nauczania oraz planu finansowego Zespołu. Arkusz ten podlega zatwierdzeniu przez organ prowadzący.

2.         Arkusz organizacji Zespołu uwzględnia w szczególności:

1)      liczbę pracowników wchodzących w skład Zespołu łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych (pedagogicznych);

2)      ogólną tygodniową liczbę godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych w Zespole;

3)      tygodniową liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący.

 

§ 27

 

1.         Podstawową jednostką organizacyjną Zespołu jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określanych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy dopuszczonych do użytku szkolnego.

2.      Liczebność oddziałów, podział na grupy na poszczególnych zajęciach edukacyjnych regulują  odrębne przepisy z tym, że nominalna wielkość oddziału (zależna od powierzchni sal lekcyjnych) wynosić może maksymalnie 30 uczniów w oddziale Szkoły Podstawowej i Gimnazjum oraz 25 dzieci w oddziale przedszkolnym.

3.      uchylony.

 

§ 28

 

1.         Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalonych przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny prac, arkusz organizacyjny określa również organizacje oddziału przedszkolnego.                                                

 1a. Tygodniowy rozkład zajęć klas I – III Szkoły Podstawowej określa ogólny przydział

      czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania, szczegółowy

      dzienny rozkład zajęć ustala nauczyciel.

 1b. Organizację rozkładu dnia w oddziale przedszkolnym opracowuje każdy nauczyciel 

      dla swojego oddziału, uwzględniając wiek dzieci, ich potrzeby i zainteresowania,      

      przy czym plan dnia ma charakter otwarty i pozwala nauczycielowi na              

      uwzględnienie propozycji dzieci lub bieżących wymogów organizacyjno-      

      programowych;

2.         W przypadkach uzasadnionych dopuszcza się możliwość odbycia zajęć nadobowiązkowych w innym terenie niż określa to plan zajęć, po wcześniejszym uzgodnieniu z Dyrektorem.

3.         W szkole są prowadzone oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego. Tygodniowy rozkład zajęć w oddziale przedszkolnym ustala wychowawca zgodnie z podstawą programową. Zajęcia nie mogą trwać krócej niż 5 godzin dziennie.

4.         Oddział przedszkolny funkcjonuje w okresie trwania nauki w szkołach, zgodnie z kalendarzem roku szkolnego.

 

§ 29

 

1.       Podstawową formą pracy Zespołu są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.

2.       Godzina lekcyjna w klasach I – VI szkoły podstawowej i w klasach I – III gimnazjum trwa 45 minut, w oddziałach przedszkolnych godzina zajęć trwa 60 minut.

2a  W trosce o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania   

     i kształcenia dzieci w wieku przedszkolnym stosuje się następujące propozycje

      zagospodarowania czasu przebywania dzieci w oddziale w rozliczeniu tygodniowym:

1)      co najmniej 1/5 czasu przeznaczona jest na zabawę ( w tym czasie dzieci bawią się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela);

2)      co najmniej 1/5 czasu dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na boisku itp. (organizowane są tam gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze);

3)      najwyżej 1/5 czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego;

4)      pozostały czas – 2/5 czasu- wykorzystywany jest na czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne.

3.       Czas trwania poszczególnych zajęć w klasie „0” oraz kl. I – III szkoły podstawowej ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, o którym mowa w ust. 2.

 

§ 30

 

Dyrektor określa podział na grupy przy opracowywaniu arkusza organizacyjnego Zespołu, uwzględniając zasady wynikające z aktualnie obowiązujących przepisów w sprawie ramowych planów nauczania oraz możliwości finansowych Zespołu.

 

 

§ 31

 

1.      Niektóre zajęcia obowiązkowe np. nauczania języków obcych, elementów informatyki, wychowania fizycznego,  zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, a także zajęcia nadobowiązkowe i pozalekcyjne jak:  koła zainteresowań, koła przedmiotowe i inne zajęcia, mogą być prowadzone poza systemem klasowo – lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych, czas trwania jednostek tych zajęć wynosi 45 minut.

2.      Zajęcia nadobowiązkowe i pozalekcyjne w Zespole, o których mowa w ust. 1 są organizowane w miarę posiadanych środków finansowych.

3.      Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań finansowanych z budżetu Zespołu powinna wynosić od 5 – 15 uczniów. Liczba uczestników zajęć gimnastyki korekcyjnej nie powinna przekraczać 12 osób. Liczba uczestników zajęć dydaktyczno – wyrównawczych powinna wynosić od 4 – 8.

4.      Dwie godziny z czterech obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w ramach tygodniowego wymiaru godzin mogą być realizowane w formie:

1)        zajęć sportowych i rekreacyjnych;

2)        gier i zabaw ruchowych;

3)        aktywnych form turystyki;

4)        imprez rekreacyjnych i rozgrywek sportowych;

5)        uczestnictwa w ważnych dla środowiska wydarzeniach sportowych.

5.      Zajęcia wychowania fizycznego, o których mowa ust.4 mogą być realizowane przez szkołę jako lekcyjne lub pozalekcyjne i pozaszkolne.

6.      Dyrektor Zespołu, w porozumieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców, przygotowuje propozycje wskazujące formy realizacji godzin wychowania fizycznego, o których mowa w ust. 1. Powinny one uwzględniać:

1)        potrzeby zdrowotne uczniów, ich zainteresowania oraz osiągnięcia sportowe w danej dziedzinie sportu bądź aktywności ruchowej;

2)        uwarunkowania lokalne;

3)        miejsce zamieszkania uczniów;

4)        tradycje sportowe szkoły i środowiska;

5)        możliwości kadrowe.

7.      Dopuszcza się możliwość łączenia godzin wychowania fizycznego, o których mowa       w   ust. 4, z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia. Możliwość łączenia    z okresu do 4 tygodni.

 

§ 32

 

1.      Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, opiekunów prawnych lub organizację dojazdu do Zespołu, Zespół w miarę posiadanych środków finansowych może organizować świetlicę.

2.      Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25 osób.

3.      Zespół zapewnia uczniom, którzy dojeżdżają do szkoły opiekę w czasie oczekiwania na rozpoczęcie zajęć oraz po lekcjach, podczas oczekiwania na autobus jeśli posiada świetlicę szkolną.

4.      Szkoła organizuje opiekę i pomoc dzieciom z oddziału przedszkolnego i uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc              i wsparcie.

5.      Szkoła sprawuje szczególną opiekę nad:

1)        dziećmi z oddziału przedszkolnego oraz uczniami klas I – III poprzez rozpoznawanie ich warunków życia, pomoc rodzicom w kontaktach z poradnią psychologiczno – pedagogiczną w celu ustalenia diagnozy;

2)        dziećmi z oddziału przedszkolnego oraz uczniami z zaburzeniami rozwojowymi poprzez dostosowanie odpowiednich form i metod pracy, realizując zalecenia wynikające z orzeczenia lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej;

3)        dziećmi z oddziału przedszkolnego oraz uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebne są inne formy opieki, szkoła może organizować:

a)        korzystanie ze świetlicy terapeutycznej;

b)        doraźną pomoc materialną;

c)        pomoc w nauce na zajęciach pozalekcyjnych;

d)       udział w zajęciach sportowo – rekreacyjnych;

e)        bezpłatne posiłki;

f)         zakup podręczników;

g)        dofinansowanie wycieczek;

h)        inną pomoc rzeczową będącą wynikiem akcji charytatywnych.

6.      Środki finansowe na cel określony w ust. 1 pochodzą z:

1)        Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej;

2)        darowizn na rzecz dzieci;

3)        funduszy Rady Rodziców;

4)        akcji charytatywnych organizowanych przez uczniów i nauczycieli;

5)        środków budżetowych na zadania zlecone.

7.      Organizacją pomocy zajmują się nauczyciele, wychowawcy i Dyrektor Zespołu w porozumieniu z instytucjami, Radą Rodziców i Gminą. Udzielenie pomocy uczniowi  oraz dziecku z oddziału przedszkolnego odbywa się z zachowaniem dyskrecji.

8.      Nauczyciele, pracownicy niepedagogiczni, uczniowie, rodzice uczniów akceptują konieczność wspomagania uczniów oraz dzieci z zaburzeniami w zakresie organizacyjnym, samoobsługi, korzystania z obiektu. Prezentują postawę tolerancji wobec chorych i niepełnosprawnych.

 

 

§ 32a

 

1.       Szkoła organizuje współdziałanie z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom.

2.       Celem pomocy psychologicznej i pedagogicznej udzielanej dzieciom z oddziału przedszkolnego oraz uczniom jest wspieranie rozwoju psychicznego i efektywności uczenia się, w szczególności przez korygowanie braków w opanowaniu wiedzy                 i umiejętności zawartych w podstawie programowej oraz eliminowanie przyczyn              i przejawów zaburzeń, w tym zaburzeń zachowania.

3.       Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega w szczególności na:

1)        diagnozowaniu środowiska dziecka i ucznia;

2)        rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka        i ucznia i  umożliwianiu ich zaspokojenia;

3)        rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych;

4)        wspieraniu ucznia i dziecka w oddziale przedszkolnym z wybitnymi uzdolnieniami;

5)        organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

6)        podejmowaniu działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu wychowawczego szkoły i wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;

7)        prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci i uczniów, nauczycieli i rodziców;

8)        wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia i dziecka;

9)        udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb dziecka i ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;

10)    wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

11)    umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;

12)    podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

4.       Zadania, o których mowa w ust.3, są realizowane we współpracy z rodzicami, nauczycielami i innymi pracownikami Zespołu.

5.       Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w Zespole może być udzielana na wniosek: ucznia, rodziców, nauczyciela, wychowawcy, Dyrektora.

6.       Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w szkole może być organizowana w formie:

1)        zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

2)        zajęć specjalistycznych w zależności od zatrudnionych specjalistów;

3)        zajęć rewalidacyjnych;

4)        porad dla uczniów;

5)        porad, konsultacji dla rodziców i nauczycieli.

7.       Objęcie dziecka i ucznia indywidualnymi zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi oraz innymi zajęciami specjalistycznymi wymaga zgody rodziców.

8.       Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego. Zajęcia prowadzone są przez nauczyciela właściwych zajęć edukacyjnych.

9.       Szkoła dokumentuje sposób udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez opinie wychowawców, kopie wniosków rodziców, opinie i orzeczenia wydane przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne, indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne (IPET) oraz inne dokumenty wynikające                            z rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30.04.2013r                              ( Dz .U   z 07.05.2013r)

 

§ 33

 

1.      Zasady dożywiania regulują odrębne przepisy.

2.      Szczegółowe zasady korzystania ze stołówki szkolnej określa Dyrektor Zespołu.

 

§ 34

 

1.      Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów., zadań dydaktyczno – wychowawczych Zespołu, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz o regionie.

2.      Z biblioteki szkolnej mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy Zespołu oraz rodzice.

3.      Pomieszczenia biblioteki posiadają wydzieloną część na gromadzenie i opracowywanie zbiorów oraz odrębną część na wypożyczanie książek służącą jednocześnie za miejsce prowadzenia zajęć z edukacji czytelniczo – medialnej, a także wydzielone miejsce udostępniania elektronicznych źródeł informacji.

4.      Godziny pracy biblioteki ustala Dyrektor dostosowując je do organizacji zajęć dydaktyczno – wychowawczych Zespołu w taki sposób, by umożliwić uczniom dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

5.      Dyrektor sprawuje nadzór nad działalnością biblioteki, zapewnia właściwą obsadę kadrową, a ponadto:

1)      zapewnia w miarę możliwości finansowych środki na powiększanie zbiorów;

2)      zarządza skontrum zbiorów biblioteki, odpowiada za ich protokolarne przekazywanie przy zmianie nauczyciela – bibliotekarza;

3)      zapewnia pracownikom biblioteki godziny na realizację programu edukacji czytelniczo – medialnej;

4)      zabezpiecza bibliotece odpowiednie wyposażenie umożliwiające prawidłową pracę, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia;

5)      zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć biblioteki.

6.      Dyrektor po uzyskaniu opinii Rady Pedagogicznej zatwierdza regulamin biblioteki i roczny plan pracy, dokonuje analizy jej działalności i ocenia co najmniej dwa razy w roku stan czytelnictwa uczniów, formułuje wnioski służące usprawnieniu pracy biblioteki.

7.      Nauczyciele i wychowawcy klas powinni współpracować z biblioteką w zakresie:

1)      gromadzenia i selekcji zbiorów;

2)      rozbudzania zainteresowań czytelniczych uczniów;

3)      egzekwowania zwrotu książek lub należności za książki zniszczone lub zagubione, w bieżącej kontroli poziomu czytelnictwa;

4)      bieżącej kontroli czytelnictwa.

8.      Biblioteka realizuje swoje zadania na podstawie rocznego plany uzgodnionego z Dyrektorem i zatwierdzanego przez Radę Pedagogiczną Zespołu, który w dwóch zasadniczych działach: „praca pedagogiczna” oraz „prace biblioteczne i organizacyjne” zawiera szczegółowe cele do realizacji danym roku szkolnym, a także terminarz imprez. Plan nie powinien zawierać czynności i prac wykonywanych w sposób ciągły i  powtarzających się w każdym roku.

9.      Obowiązki nauczyciela – bibliotekarza dzielą się na:

1)      pracę pedagogiczną, na którą przeznacza 2/3 swego czasu pracy, obejmującą:

a)      udostępnianie zbiorów;

b)      udzielanie informacji bibliotecznych;

c)      rozmowy z czytelnikami o książkach;

d)     poradnictwo wyborach czytelniczych;

e)      realizację programu przysposobienia czytelniczo – informacyjnego;

f)       inspirowanie pracy aktywu bibliotecznego;

g)      informowanie wychowawców o czytelnictwie uczniów;

h)      opracowywanie informacji o stanie czytelnictwa;

i)        prowadzenie międzyklasowego konkursu czytelniczego;

j)        organizowanie wystaw, imprez, konkursów;

2)      prace organizacyjno – techniczne obejmujące:

a)      gromadzenie zbiorów;

b)      opracowywanie bibliotecznych zbiorów;

c)      ewidencje zbiorów – prowadzenie księgi inwentarzowej i rejestru ubytków;

d)     przeprowadzanie skontrum zbiorów co najmniej raz na 5 lat;

e)      dokonywanie selekcji zbiorów nie rzadziej niż raz w roku;

f)       konserwacje zbiorów;

g)      organizowanie warsztatu informacyjnego;

h)      porządkowanie księgozbioru.

10.  Biblioteka zobowiązana jest do prowadzenia następującej dokumentacji: dziennika biblioteki szkolnej, dziennej i miesięcznej statystyki wypożyczeń uczniów Zespołu, księgi inwentarzowej, rejestru ubytków, dowodów wpływu i ubytków, dowodów przekazywania książek do pracowni, sprawozdań okresowych.

11.  Nauczyciel bibliotekarz ponosi odpowiedzialność materialną za stan majątkowy biblioteki. Za zbiory przekazane do pracowni odpowiada nauczyciel, który potwierdził fakt przyjęcia książek.

12.  W miarę możliwości nauczyciel – bibliotekarz współpracuje z rodzicami uczniów prowadząc poradnictwo na temat wychowania czytelniczego w rodzinie, informując rodziców o stanie czytelnictwa, popularyzując i udostępniając literaturę pedagogiczną.

13.  Biblioteka szkolna może być doposażona ze środków pozabudżetowych pochodzących od darczyńców.

 

§ 35

 

1.      Zespół organizuje działalność krajoznawczo – turystyczną, której celem jest wzbogacanie procesu dydaktyczno – wychowawczego oraz kształtowanie i upowszechnianie właściwych nawyków w zakresie spędzania czasu wolnego i aktywnego wypoczynku, a w szczególności:

1)      poszerzania wiedzy zdobywanej podczas zajęć lekcyjnych, rozbudzanie aktywności poznawczej i zainteresowań uczniów;

2)      poznawanie kraju ojczystego, jego historii, tradycji, dorobku kulturalnego i materialnego ze szczególnym uwzględnieniem najbliższego regionu;

3)      kształtowanie zasad harmonijnego współżycia w zespole, życzliwości, wzajemnej pomocy, uprzejmości, dyscypliny, odpowiedzialności.

2.      Działalność krajoznawczo – turystyczna obejmuje następujące formy:

1)      wycieczki przedmiotowe – inicjowane i organizowane przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów zgodnie z programem nauczania, w ramach zajęć lekcyjnych lub pozalekcyjnych;

2)      wycieczki krajoznawczo – turystyczne odbywające się w powszechnie uczęszczanym terenie nie wymagające od uczestników specjalnego przygotowania kondycyjnego i specjalistycznego;

3)      wycieczki rowerowe;

4)      imprezy krajoznawczo – turystyczne jak biwaki i rajdy.

3.      Wycieczki i inne imprezy krajoznawczo – turystyczne powinny być dostosowane do potrzeb, zainteresowań dzieci, uczniów i wieku uczestników, stanu zdrowia oraz sprawności fizycznej.

4.      Planowanie i organizowanie wycieczek oraz imprez krajoznawczo – turystycznych odbywa się przy udziale uczniów i ich rodziców, od uczestników wymagana jest zgoda rodziców (opiekunów).

5.      Każda wycieczka i impreza krajoznawczo – turystyczna musi być należycie przygotowana i omówiona ze wszystkimi uczestnikami z uwzględnieniem: celu, trasy, zwiedzanych obiektów i innych elementów programu, zasad zachowania się oraz zasad bezpieczeństwa.

6.      Program, skład uczestników oraz kierownika i opiekunów wycieczki (imprezy krajoznawczo -  turystycznej) zatwierdza Dyrektor lub Wicedyrektor na podstawie przedłożonej co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem „karty wycieczki (imprezy)”.

7.      Kierownik wycieczki (imprezy) odpowiedzialny jest za przestrzeganie ogólnych przepisów bezpieczeństwa obowiązujących w szkołach dotyczących turystyki, a w szczególności:

1)      zabezpieczenie odpowiedniej liczby opiekunów:

a)      wycieczki (imprezy) w obrębie miejscowości 1 opiekun na 30 uczestników;

b)      poza miejscowością 1 opiekun na 15 uczestników;

c)      wycieczka rowerowa 1 opiekun na 10 uczestników;

2)      sprawdzanie stanu liczbowego uczestników przed wyruszeniem z każdego miejsca pobytu w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu docelowego;

3)      dostosowanie wysiłku i trudności do możliwości uczestników.

8.      Kierownik wycieczki organizowanej poza teren miejscowości powinien dodatkowo ubezpieczyć jej uczestników.

9.      Wycieczki krajoznawcze w obrębie najbliższej okolicy, rajdy, biwaki organizowane są w zasadzie w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych.

10.  Wycieczki przedmiotowe oraz całodzienne wyjazdowe wycieczki krajoznawczo – turystyczne mogą być organizowane w czasie zajęć lekcyjnych.

11.  Kierownikiem wycieczki lub obozu może być każdy nauczyciel (wychowawca) posiadający uprawnienia, natomiast opiekunem grupy każda osoba pełnoletnia po uzgodnieniu z Dyrektorem.

12.  Kierownik wycieczki (obozu) odpowiada za bezpieczeństwo uczestników wycieczki, jest przełożonym dla opiekunów, a w razie wypadku podejmuje decyzje tak jak Dyrektor.

13.  W wycieczkach turystyczno-krajoznawczych nie mogą brać udziału dzieci i uczniowie, w stosunku do których istnieją przeciwwskazania lekarskie.

14.  Kąpiel podczas wycieczek i obozów jest dozwolona tylko na kąpieliskach strzeżonych w grupach do 15 osób.

15.    Niedopuszczalne jest  realizowanie wycieczek podczas burzy, śnieżycy   i gołoledzi.

 

§ 36

 

1.      Do realizacji celów statutowych Zespół posiada i zapewnia możliwość korzystania uczniom i dzieciom z oddziału przedszkolnego z następujących pomieszczeń:

1)      sal lekcyjnych i pracowni lekcyjnych, w których odbywają się zajęcia obowiązkowe i niektóre zajęcia nadobowiązkowe;

2)      pomieszczenia biblioteki szkolnej;

3)      pomieszczenia świetlicy oraz stołówki wraz z zapleczem kuchennym;

4)      miejsca pracy pedagoga szkolnego;

5)      sali sportowej wraz z zapleczem oraz urządzeń sportowych na placu szkolnym;

6)      pomieszczenia dla działalności Samorządów Uczniowskich i innych organizacji uczniowskich;

7)      szatni uczniowskich i toalet;

8)      niezbędnych pomieszczeń administracyjno – gospodarczych.

2.      Dyrektor zatwierdza regulaminy korzystania z pracowni szkolnych oraz innych pomieszczeń i urządzeń oraz boiska szkolnego i innych wg wymaganych przepisów.

 

 

Rozdział 6

Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu Szkół

 

§ 37

 

1.      W Zespole zatrudnia się nauczycieli, pedagoga szkolnego oraz pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.

2.      Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników Zespołu, o których mowa w ust. 1 określają odrębne przepisy.

3.      Nauczycieli i innych pracowników zatrudnia Dyrektor Zespołu.

 

§ 38

 

1.      Nauczyciel realizuje program kształcenia, wychowania i opieki zgodnie z formalnym przydziałem czynności ustalanym na początku roku szkolnego przez Dyrektora w oparciu o arkusz organizacyjny, przy uwzględnieniu opinii Rady Pedagogicznej, który obejmuje:

1)      obowiązkowe zajęcia dydaktyczno – wychowawcze;

2)      zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze i inne obowiązkowe zajęcia specjalistyczne;

3)      zajęcia kół przedmiotowych, kół zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe;

4)      wychowawstwa klas;

5)      inne czynności dodatkowe jak opieka nad pracowniami, organizacjami, prowadzenie kroniki, przygotowanie uroczystości i imprez.

2.      Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami Zespołu dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą:

1)      wspierać każdego ucznia i dziecko w oddziale przedszkolnym w jego rozwoju oraz dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;

2)      kształcić i wychowywać dzieci i młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;

3)      dbać o kształtowanie u dzieci i uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów, podtrzymując poczucie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej;

3.      Zadaniem nauczyciela jest w szczególności:

1)      zapewnienie dzieciom i uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków podczas prowadzonych w szkole i poza Szkołą;

2)      rzetelne, systematyczne przygotowanie się do zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

3)      prawidłowa realizacja treści nauczania określonych realizowanym programem nauczania w oparciu o sporządzane rozkłady materiału nauczania, uwzględniające cele i zadania określone „Podstawą programową kształcenia ogólnego” dla odpowiedniego etapu kształcenia oraz rocznego planu pracy Zespołu w zakresie dydaktyki;

4)      wykorzystywanie w sposób celowy środków dydaktycznych dostępnych w Zespole, wzbogacanie wyposażenia pracowni, dbałość o te pomoce oraz inny sprzęt Zespołu;

5)      systematyczne, rytmiczne ocenianie uczniów zgodnie z zasadami omówionymi w § 9a - 9w  niniejszego statutu, bezstronne, obiektywne oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów w tej ocenie;

6)      informowanie rodziców uczniów oraz wychowawców klas o osiągnięciach edukacyjnych na zasadach przewidzianych w Statucie;

7)      wspieranie rozwoju psychofizycznego dzieci i uczniów, ich zdolności i zainteresowań;

8)      rozpoznawanie przyczyn i potrzeb dzieci i uczniów w zakresie niepowodzeń  w nauce, udzielanie im pomocy w przezwyciężaniu tych trudności;

9)      doskonalenie umiejętności dydaktycznych i wiedzy w zakresie metodyki nauczanego przedmiotu poprzez: uczestnictwo w szkoleniach organizowanych w ramach WDN Zespołu, udział w pracach zespołu samokształceniowego nauczanego przedmiotu, korzystanie z pomocy nauczyciela – doradcy, aktywny udział w pracach komisji przedmiotowej, realizacje zaleceń pohospitacyjnych, korzystanie z różnych form doskonalenia zawodowego organizowanego przez placówki doskonalenia nauczycieli i uczelnie pedagogiczne po uzyskaniu zgody Dyrektora.

10)  prawidłowe dokumentowanie realizowanych zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, prawidłowe sporządzanie rozliczeń miesięcznych z wykonywanych godzin ponadwymiarowych i z zajęć pozalekcyjnych;

11)  zapoznanie się z programem wychowawczym i programem profilaktyki Szkoły;

12)  pełnienie dyżurów w czasie przerw według harmonogramu zatwierdzonego przez Dyrektora;

13)  udział w ogólnych i indywidualnych spotkaniach z rodzicami dzieci i uczniów w celu informowania ich o osiągnięciach i postępach w nauce oraz udzielania pomocy w rozwiązywaniu ewentualnych problemów;

14)  inne czynności wynikające z odrębnych przepisów.

4.      W zakresie realizowanych przez siebie zadań nauczyciel kierując się dobrem dziecka             i ucznia jako wartością nadrzędną, posiada uprawnienia do:

1)      doboru lub formułowania autorskich i innowacyjnych programów nauczania dla zajęć edukacyjnych dla danego oddziału ujętych w szkolnym planie nauczania, uwzględniając możliwości dzieci i uczniów i wyposażenie Zespołu, doboru metod, form organizacyjnych, podręczników i środków dydaktycznych nauczanego przedmiotu;

2)      ustalania treści programu prowadzonego koła lub zespołu;

3)      decydowanie o ocenie bieżącej, półrocznej i rocznej swoich uczniów;

4)      poszanowania godności osobistej i godności zawodu;

5)      warunków pracy umożliwiających wykonywania obowiązków dydaktyczno – wychowawczych;

6)      stosowania takich metod nauczania i wychowania jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne;

7)      oceniania uczniów zgodnie z  ich postępami w nauce i zachowaniu z uwzględnieniem przepisów niniejszego Statutu.

5.      Nauczyciel ponosi odpowiedzialność za:

1)      jakość i wyniki pracy dydaktyczno – wychowawczej w zakresie nauczanego przedmiotu i innych prowadzonych zajęć;

2)      skutki wynikłe z braku swego nadzoru nad bezpieczeństwem dzieci i uczniów podczas prowadzonych zajęć szkolnych, pozaszkolnych, w czasie dyżurów mu powierzonych;

3)      nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego      i wypadku dziecka w oddziale przedszkolnym lub na wypadek pożaru;

4)      stan powierzonego mu sprzętu, urządzeń oraz środków dydaktycznych ich zniszczenia lub stratę spowodowaną brakiem nadzoru i zabezpieczenia.

6.      Nauczyciele przedmiotów pokrewnych współpracują ze sobą poprzez działalność zespołach przedmiotowych. Cele i zadania tych zespołów określa regulamin Rady Pedagogicznej.

7.      Szczegółowy zakres zadań nauczycieli, związany z zadaniami wymienionymi w ust. 2, ust. 3 i ust. 4, wykraczający poza normy ujęte w określonych przepisach i zasadach pracy nauczyciela, określa Dyrektor Zespołu, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców.

 

 

§ 39

 

1.      Nauczyciel, któremu Dyrektor  powierzył obowiązki wychowawcy klasy sprawuje bezpośrednią opiekę wychowawczą nad dziećmi i uczniami oddziału, a w szczególności:

1)      stwarza warunki wspomagające rozwój osobowy dziecka i ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie – wprowadza ucznia w świat wartości duchowych, moralnych, wartości kultury, wyzwala aktywność twórczą wychowanków oraz aktywny stosunek do życia społecznego;

2)      inspiruje i wspomaga działania zespołowe wychowanków;

3)      podejmuje działania umożliwiające rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów i dzieci oraz pomiędzy uczniami i dziećmi, a innymi członkami społeczności szkolnej.

2.      Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1 podejmuje w zależności od potrzeb następujące działania:

1)      stosuje różnorodne formy i środki prowadzące do dokładnego poznania wychowanków, ich sytuacji życiowej w Szkole i poza Szkołą np. obserwacja zachowania w różnych sytuacjach, ankiety, kwestionariusze, psychorysunki, wywiady, rozmowy indywidualne, wizyty domowe;

2)      otacza indywidualną opieką wszystkich wychowanków, dostosowaną do rozpoznanych potrzeb poszczególnych uczniów i dzieci, zaistniałych warunków i sytuacji, wykazując niezbędną elastyczność, a także takt, życzliwość i zrozumienie ich trudności oraz kłopotów, co wymaga w szczególności:

a)      analizowania przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce i podejmowania środków zaradczych;

b)      systematycznej kontroli uczęszczania dzieci na zajęcia oddziału przedszkolnego oraz uczęszczania uczniów na zajęcia lekcyjne, badania przyczyn opuszczania zajęć szkolnych i podejmowania działań celem eliminowania przypadków nieusprawiedliwionej nieobecności dzieci i uczniów w szkole;

c)      badania przyczyn niewłaściwego zachowania się dzieci i uczniów, udzielania im pomocy, rad, wskazówek;

d)     organizowania pomocy materialnej dla dzieci i uczniów z rodzin biednych;

e)      otoczenia opieką dzieci i uczniów wykazujących szczególne uzdolnienia;

3)      podejmuje działania służące budowaniu partnerstwa w stosunkach nauczyciel – uczeń, stara się eliminować oddziaływania wychowawcze oparte na nakazach, zakazach, karach dające zwykle pozorne efekty;

4)      planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

a)      różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski jak: dyżury uczniowskie, prace związane z opieka nad sala lekcyjną, samopomoc koleżeńska, akcje zarobkowe, prace społeczne na rzecz Szkoły, uroczystości klasowe np. Dzień Kobiet, Dzień Chłopca, Dzień Matki, imprezy kulturalno – rozrywkowe np. zabawy, dyskoteki, konkursy, wyjścia do kina, biwaki, wycieczki;

b)      ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach z wychowawcą;

5)      współpracuje z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, Radą Pedagogiczną, Dyrektorem, pedagogiem szkolnym, rodzicami koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, którzy wymagają specjalnej troski, co wiąże się z koniecznością właściwej wymiany informacji niezbędnej do integracji wszystkich wpływów wychowawczych;

6)      utrzymuje kontakt z rodzicami na zasadach określonych w § 24 celem:

a)      poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych dzieci i uczniów;

b)      okazywania rodzicom pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dziecka oraz ucznia i wspomagania przez rodziców działań ze strony Szkoły;

c)      włączania rodziców w sprawy życia klasy i Szkoły;

7)      współpracuje z pedagogiem szkolnym, poradnią psychologiczno – pedagogiczną i pielęgniarką szkolną w rozpoznawaniu trudności i potrzeb wychowanków oraz stosowaniu właściwych form pomocy;

8)      wychowawca klasy III gimnazjum organizuje wspólnie z pedagogiem szkolnym wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego i wyboru kierunku kształcenia uczniów.

3.      Wychowawca klasy oraz wychowawca oddziału przedszkolnego w swych działaniach powinien prezentować wobec uczniów oraz dzieci i rodziców wysoki poziom kultury, takt pedagogiczny, wrażliwość etyczną i estetyczną, poszanowanie godności osobistej, obiektywizm, życzliwość, chęć pomocy.

4.      Wychowawca opracowuje własny roczny plan pracy wychowawczo – opiekuńczej oparty na „Programie Wychowawczym Zespołu”, zadaniach określonych w rocznym planie pracy, zawierający konkretne zadania, adekwatny do wieku dzieci oraz uczniów i potrzeb zespołu klasowego. Plan ten nie powinien zawierać działań organizacyjnych powtarzających się co roku oraz zapisów o charakterze deklaratywnym.

5.      Prowadzi dokumentację oddziału przedszkolnego, klasy i każdego wychowanka (dziennik, arkusze ocen, świadectwa szkolne, opinie o uczniu).

6.      Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej Dyrektora, Rady Pedagogicznej, pedagoga szkolnego, lidera WDN, poradni psychologiczno – pedagogicznej.

7.      Dla zapewnienia ciągłości wychowawczej j jej skuteczności wychowawca powinien prowadzić swój oddział przez cały etap edukacyjny, szczególnie w klasach I-III Szkoły Podstawowej.

8.      Zmiana wychowawcy może nastąpić na wniosek:

5)     Dyrektora Zespołu;

6)     Nauczyciela – wychowawcy;

7)     Rady Rodziców;

8)     Samorządu Uczniowskiego.

9.      Zmiana wychowawcy może nastąpić w przypadku udokumentowanych argumentów  wskazujących na konieczność jej dokonania.

10.  Ustala się następujący tok postępowania:

1)     Dyrektor Zespołu zapoznaje się z zasadnością zarzutów ustnych lub pisemnych;

2)     po stwierdzeniu zasadności Dyrektor przeprowadza rozmowy z wnioskującymi i wychowawcą w kierunku załagodzenia bądź uzgodnienia stanowisk;

3)     po stwierdzeniu zasadności zarzutów i niemożności uregulowania stosunków Dyrektor zobowiązany jest do zmiany opiekuna wychowawcy.

11.  Zmiana wychowawcy w danym oddziale, dokonana może być na wniosek wymienionych stron tylko raz w ciągu toku nauki, za wyjątkiem przypadków wynikających z organizacji pracy szkoły.

 

 

§ 40

 

1.      Pedagog szkolny organizuje pomoc psychologiczną i pedagogiczną w Zespole.

2.      Do zadań pedagoga szkolnego należy pomoc wychowawcom oddziału przedszkolnego oraz wychowawcom klas, w szczególności w zakresie:

1)      rozpoznawanie indywidualnych potrzeb dzieci i uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;

2)      określenie form i sposobów udzielania dzieciom i uczniom, w tym dzieciom                 i uczniom wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno – pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;

3)      organizowanie prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla dzieci i uczniów, rodziców i nauczycieli;

4)      organizowanie działań profilaktyczno – wychowawczych wynikających z programu wychowawczego szkoły w stosunku do dzieci i uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli;

5)      wspieranie działań opiekuńczo – wychowawczych nauczycieli wynikających z programu wychowawczego szkoły;

6)      planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu;

7)      działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej dzieciom oraz uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;

8)      prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących dzieci oraz uczniów, w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron dziecka oraz ucznia;

9)      diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju dziecka oraz ucznia, określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec dzieci oraz uczniów, rodziców i nauczycieli;

10)  minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym dziecka oraz ucznia;

11)  pedagogizacja rodziców;

12)  wynikającym z odrębnych przepisów.

3.      Pedagog szkolny realizuje inne szczegółowe zadania wychowawczo- opiekuńcze określone w rocznym planie pracy uzgodnionym i zatwierdzonym przez Dyrektora, dotyczące w szczególności organizowania nauczania indywidualnego, udzielania pomocy rodzinom zastępczym, rodzinom niewydolnym wychowawczo, rodzino zagrożonym patologią społeczną.

4.      Pedagog szkolny z ramienia Szkoły dba o przestrzeganie Konwencji o Prawach Dziecka.

5.      W realizacji swoich zadań pedagog szkolny:

1)      współdziała z nauczycielami, Dyrektorem i pozostałymi organami Zespołu, pielęgniarką szkolną, instytucjami i organizacjami pozaszkolnymi;

2)      korzysta z pomocy poradni psychologiczno – pedagogicznej i innych poradni specjalistycznych w zakresie konsultacji metod i form pomocy udzielanej dzieciom i uczniom w szkole oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy w indywidualnych przypadkach;

3)      prowadzi w miarę potrzeb specjalistyczne zajęcia o charakterze terapeutycznym;

4)      realizuje szczegółowy przydział czynności i zakres odpowiedzialności określony przez Dyrektora;

5)      prowadzi dokumentację swej pracy, w szczególności dziennik pedagoga oraz teczki indywidualne dzieci zawierające dokumentację prowadzonych badań i czynności uzupełniających.

 

§ 41

 

1.      Pracownicy Zespołu zatrudnieni na stanowiskach administracyjno -  obsługowych posiadają określone zakresy zadań dostosowane do potrzeb szkoły.

2.      Dla pracowników, o których mowa w ust. 1 Dyrektor sporządza pisemne przydziału czynności, określające szczegółowo obowiązki oraz zakres odpowiedzialności.

 

 

Rozdział 7

Uczniowie Zespołu

 

§ 42

 

1.      Do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci w wieku od 5 do 6 lat, a dzieci, którym odroczono realizację obowiązku szkolnego nie dłużej niż do końca roku kalendarzowego, w którym kończą 10 lat.

1a  Do oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej w pierwszej

      kolejności przyjmowane są dzieci zamieszkałe w obwodzie szkolnym w wieku 6 lat,

      lub 5 lat na wniosek rodziców, a od roku szkolnego 2011/2012 dzieci 5 letnie. Dzieci

      z innych obwodów przyjmowane będą jedynie w przypadku gdy przyjęcie dziecka

      nie spowoduje zmian organizacyjnych w szkole, według kolejności zapisu. Zapisy do

      oddziału przedszkolnego odbywają się do 30 kwietnia roku kalendarzowego, w którym

     dziecko ma obowiązek podjęcia przygotowania przedszkolnego.

1b. Rodzice dziecka obowiązani są dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem

     dziecka do oddziału przedszkolnego, a także zapewnić regularne uczęszczanie

     dziecka na zajęcia.

2.      Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym ukończyły przygotowanie przedszkolne i nie odroczono im obowiązku szkolnego, a także dzieci w stosunku do których wyrażono zgodę na wcześniejsze przyjęcie do szkoły.

3.      uchylony

4.      uchylony

5.      Do Szkoły Podstawowej przyjmuje się:

1)      z urzędu- dzieci zamieszkałe w obrębie obwodu danej szkoły;

2)      na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem danej szkoły, jeśli w odpowiedniej klasie są wolne miejsca.

5a  W przypadku uzasadnionym ważnymi przyczynami dziecko może być odroczone od

      realizacji obowiązku szkolnego nie dłużej jednak niż o jeden rok (oprócz przypadku,

      którym mowa w art.14 Ustawy).

6.      Do klasy pierwszej Gimnazjum przyjmuje się:

1)      z urzędu – absolwentów sześcioletnich szkół podstawowych zamieszkałych w obwodzie gimnazjum;

2)      na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) absolwentów sześcioletnich szkół podstawowych zamieszkałych poza obwodem danego gimnazjum, w przypadku gdy gimnazjum dysponuje wolnymi miejscami.

7.      W przypadku większej, niż liczba wolnych miejsc, liczby kandydatów, spoza obwodu Gimnazjum, listę przyjętych ustala się na podstawie kryteriów uwzględniających:

1)      wybrane zajęcia edukacyjne i inne osiągnięcia ucznia wymienione;          

2)      średnią ocen w świadectwie ukończenia szkoły podstawowej;

3)      liczbę punktów możliwych do uzyskania za oceny z zajęć edukacyjnych   i inne osiągnięcia ucznia, o którym mowa w pkt.1;

4)      liczbę punktów możliwych do uzyskania za wyniki sprawdzianu przeprowadzonego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, zawarte w zaświadczeniu o szczególnych wynikach sprawdzianu,  o których mowa w odrębnych przepisach.

7a. Laureaci konkursów o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim, których

      program obejmuje w całości lub poszerza treści podstawy programowej co najmniej

      jednego przedmiotu, przyjmowani są do Gimnazjum niezależnie od kryteriów.

8.      Kryteria, o których mowa w ust.7 i ust. 7a podaje się do wiadomości kandydatom w terminie ustalonym przez Dyrektora.

9.      uchylony. 

10.  Przyjęcie uczniów, zamieszkałych poza obwodem, do Zespołu następuje po wcześniejszej rozmowie z kandydatem, w obecności rodzica, jeżeli przyjęcia do poszczególnych klas nie spowoduje  zmian organizacyjnych.

11.  Obowiązek szkolny ucznia rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w  tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, a od roku szkolnego 2011/2012 6 lat oraz trwa do ukończenia Gimnazjum, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 18 lat. W przypadku gdy uczeń po ukończeniu 18 lat nie rokuje ukończenia danej szkoły, Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej skreśla go z listy uczniów z dniem ukończenia 18 lat.

12.  Uczniowie, którzy ukończyli co najmniej 15 lat i nie rokują ukończenia szkoły w normalnym trybie, mogą być przyjmowani do klas przysposabiających do pracy zawodowej na podstawie skierowania Dyrektora szkoły.

13.  Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

 

§ 42 a

 

1.       Do klasy programowo wyższej w Szkole Podstawowej i Gimnazjum, przyjmuje się ucznia na podstawie:

1)     świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole publicznej lub szkole niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł;

2)     pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych, przeprowadzanych na warunkach określonych w odrębnych przepisach, w przypadku przyjmowania do szkoły podstawowej ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą, na podstawie art. 16 ust. 8 ustawy,

3)     świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia.

2.       Egzaminy klasyfikacyjne, o których mowa w ust. 1 pkt 2, przeprowadza się z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ujętych w szkolnym planie nauczania dla klasy programowo niższej od klasy, do której uczeń przechodzi, z wyjątkiem zajęć edukacyjnych z techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego.

3.       Różnice programowe z zajęć edukacyjnych realizowanych w klasie, do której uczeń przechodzi, są uzupełniane na warunkach ustalonych przez nauczycieli prowadzących dane zajęcia.

4.       Dyrektor Zespołu decyduje o przyjęciu uczniów do wszystkich klas Szkoły Podstawowej i Gimnazjum.

 

 

§ 43

 

1.      Uczeń ma prawo do:

1)      właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;

2)      opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności;

3)      korzystania z pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie Gminy zgodnie z odrębnymi przepisami;

4)      życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym,

5)      swobodnego wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza to dobra innych osób.

6)      uzyskania na początku każdego roku szkolnego informacji od każdego nauczyciela o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego na poszczególnych zajęciach programów nauczania i sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

7)      sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, a w szczególności ma prawo:

a)      znać wymagania i kryteria stopni z przedmiotów i zachowania oraz zasady klasyfikacji okresowej i rocznej;

b)      uzasadnienia oceny ustalonej przez nauczyciela;

c)      znać z tygodniowym wyprzedzeniem terminy pisemnych prac kontrolnych, co nie dotyczy krótkich sprawdzianów obejmujących materiał co najwyżej 4 poprzednich lekcji;

d)     pisać tylko jedną pracę kontrolną w ciągu dnia, a najwyżej dwie w tygodniu;

e)      znać oceny bieżące z poszczególnych przedmiotów, zaś przewidywane oceny   roczne na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej;

f)       zwrócić się z prośbą do nauczyciela o ponowne sprawdzenie w uzgodnionym terminie wiadomości i umiejętności;

8)      uzyskania pomocy w przypadku trudności w nauce, w formie ustalonej z wychowawcą klasy;

9)      korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego świadczonego przez pedagoga szkolnego oraz poradnie psychologiczno – pedagogiczną;

10)  korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych organizowanych przez Zespół;

11)  wpływania na życie Zespołu na zasadach określonych regulaminem Samorządów Uczniowskich Zespołu;

12)  korzystania za odpłatnością z posiłków w stołówce szkolnej;

13)  składania egzaminu poprawkowego za zgodą Rady Pedagogicznej w klasach IV do VI szkoły podstawowej oraz w klasach gimnazjum, jeżeli w klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, a w wyjątkowych przypadkach z dwóch zajęć edukacyjnych;

14)  występowania osobiście lub za pośrednictwem rodziców z prośbą do Dyrektora o egzamin klasyfikacyjny jeżeli z przyczyn usprawiedliwionych bądź nieusprawiedliwionych nie został sklasyfikowany z jednego lub kilku zajęć edukacyjnych;

15)  odwołania się za pośrednictwem samorządu uczniowskiego od wymierzonej mu kary, a także zwrócenia się do samorządu uczniowskiego o poręczenie;

16)  rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów.

2.      Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Zespołu, a w szczególności:

1)      systematycznie i punktualnie uczęszczać na zajęcia edukacyjne i zajęcia pozalekcyjne zgodnie z dokonanym wyborem, według  tygodniowego rozkładu zajęć i nie opuszczać zajęć bez zgody nauczyciela, który je prowadzi;

2)      przygotowywać się do każdych zajęć, wykorzystywać w pełni czas zajęć na zdobywanie wiedzy i umiejętności, zaś swym zachowaniem nie przeszkadzać innym;

3)      wykonywać polecenia nauczyciela podczas zajęć, a także podporządkować się zaleceniom nauczycieli i innych pracowników Zespołu dotyczących ustalonych zasad zachowania się, przestrzegania porządku i czystości oraz bezpieczeństwa w czasie przebywania w szkole;

4)      podporządkować się zarządzeniom Dyrektora, ustaleniom Rady Pedagogicznej oraz Samorządom Uczniowskim;

5)      przestrzegać wewnętrznych regulaminów szkoły;

6)      usprawiedliwić, w formie pisemnej, każdą nieobecność w szkole w terminie jednego tygodnia od dnia powrotu do szkoły, w klasach I – III i oddziałach przedszkolnych rodzic może usprawiedliwić nieobecność dziecka ustnie   u wychowawcy;

7)      nosić jednolity strój – mundurek, który stanowi granatowa kamizelkę z nadrukiem tarczy szkoły wg ujednoliconego wzoru, ubiór musi być  wygodny, estetyczny, schludny, nieekstrawagancki, pozbawiony przesadnych ozdób, co dotyczy również uczesania, dbać o higienę osobistą;

8)      nosić na terenie szkoły bezpieczne obuwie zastępcze, nie brudzące posadzki, na zajęcia z wychowania fizycznego przynosić strój określony przez nauczyciela przedmiotu;

9)      przestrzegać zasad współżycia w odniesieniu do kolegów, koleżanek, nauczycieli, pracowników Zespołu oraz innych osób przebywających w placówce, a w szczególności:

a)      okazywać należny szacunek nauczycielom i pracownikom Zespołu oraz innym osobom dorosłym;

b)      nie naruszać swym zachowaniem godności innych osób;

c)      nie stosować wobec innych przemocy, przeciwstawiać się brutalności;

d)     nie używać słów wulgarnych;

e)      szanować poglądy i przekonania innych ludzi;

f)       przestrzegać powszechnie uznane normy moralne i etyczne, a także powszechnie przyjęte normy grzecznościowe oraz inne zasady dobrego wychowania;

10)  dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów, przestrzegać zasad bezpieczeństwa podczas zajęć, przerw i zabaw, uczeń nie pali tytoniu i nie spożywa alkoholu;

11)  dbać o mienie Zespołu, ład, czystość i porządek w placówce i jej otoczeniu;

12)  naprawiać szkody wyrządzone w szkole;

13)  przestrzegać zakazu używania na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych telefonów komórkowych i urządzeń elektronicznych zakłócających tok lekcji, zakaz ten dotyczy również przerw pomiędzy zajęciami;

14)  godnie reprezentować  Szkołę na zewnątrz.

15)  aktywnie uczestniczyć w życiu Szkoły.

 

§ 44

 

1.      Uczeń może otrzymać nagrody na wniosek nauczyciela, wychowawcy, Dyrektora lub Rady Rodziców w postaci:

1)      pochwały wychowawcy wobec klasy;

2)      pochwały Dyrektora wobec uczniów Zespołu;

3)      nagrody rzeczowej;

4)      listu pochwalnego dla rodziców;

5)      wpisu do kroniki szkolnej.

2.      Za nieprzestrzeganie ustaleń Statutu uczniowi mogą być wymierzone kary, które nie mogą naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia, a spełniać funkcje wychowawcze, są to:

1)      upomnienie wychowawcy klasy;

2)      nagana Dyrektora wobec uczniów Zespołu;

3)      przeniesienie do równoległej klasy;

4)      przeniesienie przez Kuratora Oświaty do innej szkoły.

3.      Od kar określonych w ust., 2 pkt 3 i 4 uczeń może odwołać się w terminie do dwóch tygodni od zawiadomienia o udzieleniu kary, za pośrednictwem Samorządu Uczniowskiego Zespołu do Dyrektora, który w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną Zespołu zawiesza lub utrzymuje karę.

4.      Szkoła informuje rodziców ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub wymierzonej karze.

5.      W przypadku drastycznego łamania postanowień Statutu oraz obowiązujących norm uczeń może zostać przeniesiony, przez Kuratora Oświaty, odpowiednio do innej szkoły podstawowej lub gimnazjum.

6.      Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą Dyrektora Zespołu do wystąpienia z wnioskiem do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły w następujących przypadkach:

1)      umyślne stworzenie sytuacji zagrażających zdrowiu lub życiu swojemu lub kolegów;

2)      wymuszanie pieniędzy lub żywności;

3)      rozprowadzania narkotyków lub innych środków odurzających;

4)      umyślnego niszczenie mienia i sprzętu szkolnego;

5)      inne czyny podlegające kodeksowi karnemu.

7.      Dyrektor Zespołu nie może skreślić z listy uczniów, ucznia objętego obowiązkiem szkolnym z zastrzeżeniem § 42 ust. 11.

 

Rozdział 8

Organizacja wewnętrzna Zespołu

 

§ 45

 

1.      W ramach organizacji działalności Zespołu sporządza się wewnętrzne dokumenty będące podstawa. jego funkcjonowania:

1)      Regulamin pracy Zespołu;

2)      Regulamin wynagradzania Zespołu;

3)      Regulamin przyznawania dodatku motywacyjnego nauczycielom Zespołu;

4)      Regulamin premiowania pracowników niebędących nauczycielami Zespołu

5)      Regulaminy organów Zespołu i organizacji szkolnych;

6)      Regulamin ZFŚS Zespołu;

7)      Instrukcja kancelaryjna Zespołu;

8)      Instrukcja inwentaryzacyjna Zespołu;

9)      Plan ewakuacji Zespołu;

10)  Instrukcja bezpieczeństwa przeciwpożarowego Zespołu.

2.      W zależności od potrzeb Zespołu tworzone są inne dokumenty organizacyjne w oparciu o prawo oświatowe.

 

Rozdział 9

Postanowienia końcowe

 

§ 46

 

Zespół używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 47

 

Zespół posiada własny sztandar oraz ceremoniał szkolny.

 

 

§ 48

 

1.      Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

2.      Zespół jest samorządną jednostką budżetową, stanowiącą własność komunalną, nie posiadająca osobowości prawnej.

3.      Obsługę finansowo - księgową Zespołu prowadzi GZO w Białym Dunajcu.

 

§ 49

 

W sprawach nieuregulowanych niniejszym Statutem mają zastosowanie odpowiednie przepisy ustawy o systemie oświaty oraz wydanych na jej podstawie aktów prawnych.

 

§ 50

 

1.      Poprawki i uzupełnienia w Statucie mogą być dokonywane:

1)      w sytuacji, gdy zapisy Statutu będą sprzeczne z przepisami szczegółowymi wydanymi na podstawie ustawy o systemie oświaty po wejściu w życie Statutu;

2)      gdy nowe przepisy wydane po zatwierdzeniu Statutu pozwolą na bardziej szczegółowe ujęcie niektórych jego postanowień;

3)      z inicjatywy każdego z organów Zespołu.

2.      Zmiany dokonywane są w formie aneksów, mogą być również w przypadku większych poprawek lub uzupełnień włączone do treści Statutu.

3.      Wprowadzane zmiany wymagają każdorazowo uzgodnienia ze społecznościami (nauczyciele, rodzice, uczniowie), których dotyczą.

4.      Upoważnia się Dyrektora do publikowania, w drodze własnego obwieszczenia, treści jednolitego statutu.

 

 

 

 

Treść niniejszego Statutu została pozytywnie zaopiniowana przez Radę Rodziców i Samorząd uczniowski Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 2 w Białym Dunajcu w dniu 28.06.2013r.

 

 

Za Samorząd Uczniowski                                                                   Za Radę Rodziców

 

 

 

Zmiany w Statucie zatwierdzone uchwałą Rady Pedagogicznej Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum nr 2 w Białym Dunajcu nr 12/2012/2013 z dnia 01.07.2013r

 

                                                                                                           Za Radę Pedagogiczną